CAPITULO 1 Proceso De Alfa

CAPITULO 1. ENSEÑANZA SITUADA : VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA ´
PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LAS PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL, REFLEXIVA Y SITUADA.
Carrizales Mayorga Mayda   
Cuestionario: 

¿A qué hace referencia la teoría de John Dewey?
A la cognición y enseñanza sobre aprendizaje experiencial, es decir “aprender haciendo a través de un pensamiento reflexivo”
 ¿Qué funciones debecumplir la escuela?
El desarrollo de una vida comunitaria que permita un intercambio de experiencias, surgiendo así la autodisciplina a partir del compromiso de una tarea constructiva con base en la propia decisión del individuo.

¿Por qué basarse en una perspectiva experiencial?
Porque ese aprendizaje deja huella perdurable, lo que permitirá a los estudiantes desarrollarse más y así ser mejoresciudadanos.

¿Qué implica el aprendizaje experiencial?
Desarrollar el pensamiento y la práctica reflexiva, estableciendo un vínculo entre comunidad, escuela y vida.

¿Qué cambios requiere el currículo educativo?
Basarse en las necesidades e intereses de los alumnos y así lograr que exista un equilibrio entre el desarrollo intelectual, social y personal.

¿De qué deriva la educaciónexperiencial?
De conocimientos previos y aprendizajes que trae consigo el alumno y el docente, quien selecciona los que son promisorios.

¿En que se funda la escuela experiencial?
Teorías psicológicas, actividades cooperativas, necesidades e intereses de los niños y jóvenes, experiencia centrada en ambientes físico y social, vínculo entre saber y saber hacer

¿Qué es el pensamiento reflexivo?
Examenactivo, persistente y cuidadoso de toda creencia o forma supuesta de conocimiento a la luz de los fundadores que la sostienen y las conclusiones a las que tiende.

¿Qué implica el estado reflexivo?
Un estado de duda, de vacilación, de perplejidad, de dificultad mental, en la que se origina el pensamiento. Un acto de búsqueda de caza, de investigación, para encontrar un material que esclarezcala duda, que disipe la perplejidad.
Fases del ciclo de aprendizaje experiencial:
·         Conceptualización
·         Reflexión
·         Discusión y evaluación

¿Cuáles son las características de la enseñanza reflexiva?
Atiende el desarrollo pleno de las capacidades de las personas en lo cognitivo, efectivo, moral y social. Promueve el desarrollo de capacidades que permiten un análisiscrítico. Desarrolla competencias individuales y sociales de razonamiento lógico.
Fases de un ciclo de enseñanza reflexiva:
·         Seleccionar el problema
·         Descripción
·         Análisis
·         Valoración
·         Reconstrucción

¿Cuáles son las características de un profesor reflexivo?
Adopta un enfoque constructivista en su enseñanza, se pregunta por la manera en que aprendensus alumnos, estimula la participación activa y la motivación pro aprender.

¿Qué es el conocimiento situado?
Implica que una determinada practica social esta interconectada de múltiples maneras con otros aspectos de los procesos sociales en curso dentro de sistemas de actividad en muchos niveles de participación y generalidad.
Elementos de una situación educativa:
·         Sujeto queaprende
·         Instrumentos
·         Comunidad
·         Normas y reglas
 
Ideas principales
·         Para Dewey la escuela es ante todo una institución social en la que pude desarrollarse una vida comunitaria , en donde el niño o joven experimenta las fuerzas formativas que lo conducen a participar activamente en la tradición cultural que le es propia , a la par que permite el desarrollopleno de sus propias facultades.
·         La vida social en la escuela deweyniana se basa en el intercambio de experiencias y comunicación entre individuos, teniendo su estructura en formas de cooperación social.
·         Todo lo que pasa a los estudiantes influye en sus vidas, por lo que el currículo debería plantearse en términos de todas las consecuencias no anticipadas de cada situación...