CAPITULO 1
Páginas: 17 (4103 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2015
CAPITULO 1.
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:
UNA HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA EFICAZ.
1. ANÁLISIS DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
La psicologia de la educación es la rama de la psicología especializada en el estudio de la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito educativo.
1.1) ANTECEDENTES HISTÓRICOS.
El campo de la psic. de la educación fue fundado por varios pioneros de la psicología afinales del s. XIX. Tres pioneros: Williams James, John Dewey y E. L. Thorndike.
Williams James Poco despues de la publicación del primer libro de texto de psicología, Principios de psicología (1890), James ofreció una serie de conferencias tituladas “charlas para profesores” en las que analizaba las aplicaciones de la psicología en la educación infatil.
Destacó la importancia de observar laenseñanza y el aprendizaje en el aula para mejorar la educación. Una de sus recomendaciones era comenzar cada lección en un nivel ligeramente superior al del conocimiento y la comprensión del alumnado, para ampliar la mente infantil.
Jhon Dewey Impulsor de la aplicación práctica de la psicologia, fundó el primer laboratorio importante de psicología educativa en EE.UU (Chicago).
Le debemos muchasideas importantes:
En primer lugar, la opinión de que los niños son aprendices activos. Argumentó que los niños aprenden mejor mediante la acción.
En segundo lugar la idea de que la educación debe ser integral y destacar la adaptación de los niños a su ambiente. Propuso que los niños no debían recibir una educación únicamente académica, sino más bien aprender a pensar y a adaptarse a un mundoexterno al colegio, opinaba que los niños deben aprender a resolver los problemas reflexivamente.
En tercer lugar le debemos el pensamiento de que todos los niños merecen una educación adecuada, Dewey defendió una educación competente para todos los niños y niñas, independientemente de su etnia o grupo socioeconómico.
E. L. Thorndike se centró en la valoración y la cuantificación, y la promoción delos fundamentos científicos del aprendizaje. Sostenía que una de las tareas educativas más importantes era desarrollar las aptitudes infantiles para razonar, y destacó en el diseño de estudios científicos rigurosos de la enseñanza y del aprendizaje. Este autor impulsó sobre todo la idea de que la psicología de la educación debe tener un fundamento científico y basarse firmemente en lacuantificación.
La diversidad y los comienzos de la psicología de la educación inicial Las figuras más representativas de los comienzos de la psiología educativa fueron fundamentalmente varones blancos.
Dos psicólogos pioneros afroamericanos, Mamie y Kenneth Clark, investigarón sobre el autoconcepto y la identidad en la población infantil afroamericana. Kenneth Clark se convirtió en el primer presidenteafroamericano de la APA. El psicólogo latino Georges Sanchez realizó investigaciones que mostraban que las pruebas de inteligencia estaban sesgadas culturalmente en contra de los niños de las minorías étnicas.
Las mujeres también se enfrentarón a barreras en la educación superior y, por ello, han contribuido notablemente a la investigación psicológica solo de manera gradual. Letta Hollingworth empleópor primera vez el término superdotado para describir a los niños con un cociente excepcionalmente alto en las pruebas de inteligencia.
El enfoque conductista el enfoque de Thorndike para el estudio del aprendizaje orientó la psicología de la educación durante la primera mitad del siglo XX. En la psicología estadounidense, el pensamiento de Skinner, conformado a partir de las ideas de Thorndikeinfluyó notablemente en la psicología de la educación, a mitad de ese siglo.
Skinner defendió que los procesos mentales no eran observables y por ello no resultaban adecuados para un estudio científico de la psicología, que definió como la ciencia que estudia la conducta observable y las situaciones que las controlan. Elaboró el concepto de aprendizaje programado, que implicaba reforzar al...
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:
UNA HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA EFICAZ.
1. ANÁLISIS DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
La psicologia de la educación es la rama de la psicología especializada en el estudio de la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito educativo.
1.1) ANTECEDENTES HISTÓRICOS.
El campo de la psic. de la educación fue fundado por varios pioneros de la psicología afinales del s. XIX. Tres pioneros: Williams James, John Dewey y E. L. Thorndike.
Williams James Poco despues de la publicación del primer libro de texto de psicología, Principios de psicología (1890), James ofreció una serie de conferencias tituladas “charlas para profesores” en las que analizaba las aplicaciones de la psicología en la educación infatil.
Destacó la importancia de observar laenseñanza y el aprendizaje en el aula para mejorar la educación. Una de sus recomendaciones era comenzar cada lección en un nivel ligeramente superior al del conocimiento y la comprensión del alumnado, para ampliar la mente infantil.
Jhon Dewey Impulsor de la aplicación práctica de la psicologia, fundó el primer laboratorio importante de psicología educativa en EE.UU (Chicago).
Le debemos muchasideas importantes:
En primer lugar, la opinión de que los niños son aprendices activos. Argumentó que los niños aprenden mejor mediante la acción.
En segundo lugar la idea de que la educación debe ser integral y destacar la adaptación de los niños a su ambiente. Propuso que los niños no debían recibir una educación únicamente académica, sino más bien aprender a pensar y a adaptarse a un mundoexterno al colegio, opinaba que los niños deben aprender a resolver los problemas reflexivamente.
En tercer lugar le debemos el pensamiento de que todos los niños merecen una educación adecuada, Dewey defendió una educación competente para todos los niños y niñas, independientemente de su etnia o grupo socioeconómico.
E. L. Thorndike se centró en la valoración y la cuantificación, y la promoción delos fundamentos científicos del aprendizaje. Sostenía que una de las tareas educativas más importantes era desarrollar las aptitudes infantiles para razonar, y destacó en el diseño de estudios científicos rigurosos de la enseñanza y del aprendizaje. Este autor impulsó sobre todo la idea de que la psicología de la educación debe tener un fundamento científico y basarse firmemente en lacuantificación.
La diversidad y los comienzos de la psicología de la educación inicial Las figuras más representativas de los comienzos de la psiología educativa fueron fundamentalmente varones blancos.
Dos psicólogos pioneros afroamericanos, Mamie y Kenneth Clark, investigarón sobre el autoconcepto y la identidad en la población infantil afroamericana. Kenneth Clark se convirtió en el primer presidenteafroamericano de la APA. El psicólogo latino Georges Sanchez realizó investigaciones que mostraban que las pruebas de inteligencia estaban sesgadas culturalmente en contra de los niños de las minorías étnicas.
Las mujeres también se enfrentarón a barreras en la educación superior y, por ello, han contribuido notablemente a la investigación psicológica solo de manera gradual. Letta Hollingworth empleópor primera vez el término superdotado para describir a los niños con un cociente excepcionalmente alto en las pruebas de inteligencia.
El enfoque conductista el enfoque de Thorndike para el estudio del aprendizaje orientó la psicología de la educación durante la primera mitad del siglo XX. En la psicología estadounidense, el pensamiento de Skinner, conformado a partir de las ideas de Thorndikeinfluyó notablemente en la psicología de la educación, a mitad de ese siglo.
Skinner defendió que los procesos mentales no eran observables y por ello no resultaban adecuados para un estudio científico de la psicología, que definió como la ciencia que estudia la conducta observable y las situaciones que las controlan. Elaboró el concepto de aprendizaje programado, que implicaba reforzar al...
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