capitulo 10

Teorías del aprendizaje de Leland C. Swenson
Capítulo 10
Aplicaciones de los principios de aprendizaje operante en el mundo real.
Las personas piensan que la modificación de las conductases la supresión de fobias por medio de la desestabilización sistemática.
Los primeros en alcanzar gran desarrollo siguen siendo importantes cuando se trata de ayudar al individuo a superarproblemas. La aparición de condicionamiento clásico en su mayor parte se ha confinado ámbitos clínicos donde un terapeuta o medico trabajaba. Los principios fundamentales han sido utilizados en ella sucrecimiento individual en situaciones del grupo.
La extremada diversidad y poblaciones meta donde incide la aplicación de principio del refuerzo tipo sistematizado por primera vez por skinner quepresentan pocas líneas de aplicación.
Principios generales de la administración de contingencias.
Comprende 3 etapas:
Especificación: conductas que se desea trabajar.
Observación: que reforzadoresemplean.
Consecución: como se relaciona con los reforzadores.
Maillot las llamo modelo SOC.
Proceso de contigenacion.
1 paso.
Consiste en decidir qué cambios de conducta se procura obtener ya quien parauna mejor adaptación a la vida. Para contribuir a la objetividad buena idea establecer un conjunto de procedimientos de observaciones u operaciones que cualquier observador puede llevar a la prácticaque se le denomina definición operacional de la variable dependiente el acto de especificar los objetivos de le denomina estipular. La elección de conductas puede ser realista, marlott propone comonorma “ir de apoco”.


2 pasó
Se debe elegir el punto apropiado para poner en marcha el cambio. También especificar con sumo cuidado la elección de reforzadores. Un error común de los reforzadoreses la idea de que deben ser físicos dulces y dinero.
Por regla general los reforzadores no físicos son de mayor utilidad con personas meta relativamente despierta y madura cuyos problemas son...