Capitulo 14

Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa | Gerencia Operativa de Currículum
Texto incluido en Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria
de la Ciudad de Buenos Aires. Ciclo Básico. 2014–2020

historia
ObjetivoS y Contenidos troncales para la finalización de la escuela secundaria
Presentación
Propósitos de enseñanza
Primer año
Segundo Año
orientaciones generales para laEVALUACIÓN

Nueva Escuela Secundaria
de la Ciudad de Buenos Aires

NES

Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires

OBJETIVOS Y CONTENIDOS troncales
PARA LA FINALIZACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIa

objetivos

404

gcba

Al finalizar la escuela secundaria los estudiantes serán capaces de:
 Comprender los procesos de cambios políticos,
económicos, sociales y culturales en las escalasmundial, americana y argentina, como también las
transiciones y las permanencias de dichos procesos
a través de la historia.
 Ubicar espacial y temporalmente los procesos, los
acontecimientos y los sujetos relevantes estudiados.
 Comprender la interdependencia entre los factores
políticos, sociales, económicos y culturales, como
también el papel que desempeñan los sujetos relevantes y los actoresinvolucrados en el devenir
histórico.
 Comprender el surgimiento de diferentes formas
estatales, sociales, económicas y manifestaciones
culturales de Oriente, y valorar sus aportes al patrimonio común de la humanidad.
 Reconocer los aportes de las culturas griega y romana en nuestra cultura contemporánea.
 Conocer y distinguir las formas estatales y socioeconómicas, y las manifestaciones culturalesde la Tardo
Antigüedad y de la Edad Media.
 Conocer las creencias y las manifestaciones culturales del judaísmo, del cristianismo (con sus diferentes
iglesias: católica, ortodoxa e iglesias protestantes) y
del Islam, con el fin comprender y respetar sus diferentes cosmovisiones.

 Identificar características de la modernidad en los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales.
 Conocerlas características de la conquista y colonización de América, las resistencias de las sociedades indígenas, y comprender las diferentes interpretaciones de este proceso.
 Conocer las características fundamentales de las
revoluciones atlánticas y los cambios políticos,
económicos, sociales y culturales que promovieron desde finales del siglo XVII hasta mediados del
siglo XIX.
 Conocer elproceso de formación del Estado argentino y de la nación argentina; los proyectos, los
conflictos y sus concreciones, teniendo en cuenta el
contexto internacional y regional americano.
 Identificar las principales características de las grandes etapas de la historia argentina contemporánea, con énfasis en la pendularidad entre gobiernos
constitucionales y golpes de Estado, en el marco del
contextointernacional y regional.

Contenidos troncales
Estados, sociedades y cultura
en la Edad Antigua
 Del nomadismo a la revolución neolítica: agricultura,
las primeras aldeas y manifestaciones culturales.
En Oriente:
 Organización política, socioeconómica y expresiones religiosas y artísticas en Mesopotamia, Egipto,
Israel y Persia.

mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO educativoGERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM

Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires

En el área mediterránea:
 Polis griegas.
 Imperio de Alejandro Magno, unificación del mundo
griego y el mundo oriental.
 República e Imperio Romano: integración y dominio
del mundo antiguo.
En América:
 Organización política, socioeconómica y expresiones religiosas y artísticas en América Central (olmecas)y en los Andes (chavín).
Estados, sociedades y cultura en la Edad Media
En Europa:
 En la Tardo Antigüedad: reinos romano-germánicos;
Imperio Carolingio; avance del Islam desde Oriente.
 En la Edad Media: feudalismo; califato y reinos árabes en España.
En Oriente:
 Imperio Bizantino. Califatos y emiratos árabes. Estados musulmanes.
Estados, sociedades y cultura en la
modernidad europea...