Capitulo 16

Desarrollo psicosocial en la adultez media
Los años medios son los más importantes del lapso de la vida adulta. Ya que muchas experiencias se pueden acumular durante el lapso de los 25 años que llamamos adultez media, las cuales influyen en la manera en que la gente luce, siente y actúa cuando entra a la vejez.

Una mirada al curso de la vida en la edad media
El cambio y la continuidad enlos años medios deben considerarse desde una perspectiva que abarque todo el ciclo de la vida, y existen diferencias entre la edad tardía y la temprana. Las rutas individuales se cruzan y chocan con las de miembros de la familia, amigos, los conocidos y los extraños. El trabajo y los roles personales son interdependientes y son afectadas por las tendencias de la sociedad en general.

Cambio enla mitad de la vida: enfoques teóricos
La edad media era considerada como una oportunidad de cambio positivo. La autorrealización, es la plena realización del potencial humano, y lo dijo Maslow, y según él, solo puede llevarse a cabo en la madurez. Una pregunta que varios teóricos ha tratado de responder es la siguiente: ¿Qué tipos de cambios ocurren y que los producen? Y esta pregunta sedebe a los estudios longitudinales que demuestran que el desarrollo psicosocial implica estabilidad y cambio.
Modelos de rasgos
En la edad media la escrupulosidad muestra ganancias notables, debidas al parecer a la experiencia del trabajo, mientras que la estabilidad emocional continúa el ascenso continuo iniciado en la adultez temprana. La gente tiende a volverse socialmente más madura,confiada, cálida, responsable y tranquila a medida que pasa por la flor de la vida, y a su vez la madurez le permite hacer contribuciones más productivas el trabajo y la sociedad y tener una vida más larga y saludable.
Modelos de etapas normativas
Carl Jung y Erik Erikson fueron dos de los primeros teóricos de etapas normativas, cuyo trabajo es todavía marco de referencia para buena parte de lateoría del desarrollo y de la investigación sobre la adultez media.
Carl G. Jung: individuación y trascendencia.
Sostenía que el desarrollo saludable de la madurez requiere la individuación, es decir, el surgimiento del verdadero yo a través del equilibrio o integración de las partes en conflicto de la personalidad, incluyendo aquellas que fueron previamente descuidadas. Jung decía queaproximadamente hasta los 40 años, los adultos se concentran en las obligaciones con la familia y la sociedad y desarrollan aquellos aspectos de la personalidad que los ayudarán a alcanzar metas externas. En la madurez la gente cambia su preocupación a su yo interno y espiritual. Dos tareas necesarias pero difíciles de la madurez son renunciar a la imagen de juventud y reconocer la mortalidad. Una búsqueda designificado dentro del yo. Las personas que evitan esta transición y no reorientan de manera apropiada sus ideas pierden la oportunidad de experimentar un crecimiento psicológico.

Erik Erikson: generatividad frente a estancamiento.
La madurez, Erikson la describía como un viraje al exterior. Consideraba que los años alrededor de los 40 son la época en que la gente ingresa en la séptima etapanormativa de generatividad frente a estancamiento. La generatividad como Erikson las describía, es la preocupación de los adultos maduros por establecer y orientar a la siguiente generación, perpetuándose a través de la influencia de los seguidores. La gente que no encuentra una salida a la generatividad se torna ensimismada, indulgente consigo misma o estancada.

Formas de generatividad
Puestoque es el principal desafío de los años medios, la generatividad puede expresarse no sólo como padres y abuelo, sino también a través de la enseñanza o la mentoria, la productividad o la creatividad, y la autogeneración o autodesarrollo.
Una expresión de la generatividad podría ser ofrecerse como voluntario para realizar servicios comunitarios o para participar en una causa política. La...