Capitulo 2 1
Páginas: 18 (4362 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2015
“MENOS FACE MÁS BOOK”
La realización de este trabajo conlleva a una gran responsabilidad en cuanto al ámbito académico, es por ello que se dio a la investigación para poder realizar este proyecto de investigación, de tal manera que la situación se identificó en el grupo de 1° “D” en la escuela secundaria Federal Rodolfo Rodríguez León ubicada en el municipio de Tételes, se habla sobre elaprendizaje significativo del alumno lo cual provoca que no ponga en práctica sus conocimientos adquiridos en cuanto a las diferentes materias. Este proyecto nos conlleva a la implementación de actividades generadoras de aprendizaje en el ámbito académico, a la fomentación de actividades que promuevan el aprendizaje del adolescente con el fin de estimular el proceso cognitivo del discípulo, es por elloque se implementara la solución a la problemática.
Para guiar este proyecto se planteo el siguiente propósito general, durante las jornadas de observación y práctica docente, se percato que los alumnos de la escuela secundaria un sin fin de necesidades que atañen a los educandos en el proceso de formación académica, es por ello que se dio a la tarea del planteamiento del propósito con el fin dedar solución al proyecto de investigación.
Desarrollar la capacidad de los conocimientos previos con el fin de generar el aprendizaje significativo.
De igual manera se cuenta con diez propósitos específicos que son los que se implementaran en las actividades de cada sesión durante las jornadas de observación y práctica docente.
Desarrollar actividades lúdicas con el fin de promover el procesocognitivo mediante cuestionarios de temas ya vistos para estimular el aprendizaje significativo.
Fomentar la realización de actividades de lectura de comprensión acerca del tema con el fin de estimar sus conocimientos adquiridos.
Aplicar una autoevaluación entre los adolescentes al término de la clase con el fin de generar un aprendizaje significativo.
Retroalimentar los temas explicadosmediante un examen, al final de la clase con el fin de aplicar su conocimiento significativo una vez a la semana.
Implementar actividades que promuevan el aprendizaje de la clase anterior por medio de ejercicios mentales (Crucigramas, sopa de letras).
Estimular el proceso de aprendizaje cognitivo del alumno por medio de actividades de complementación de temas vistos anteriormente en clase paraasociar los temas nuevos con los anteriores.
Aplicar actividades que vallan de la mano con el entorno social en donde se envuelve el adolescente con el fin de estimar como es que relaciona lo aprendido en la vida en sociedad mediante preguntas relacionadas a los temas de clase.
El primer periodo de observación y práctica docente comprende el mes de noviembre, en el cual se trabajo con el proyecto 5cuentos de ciencia ficción, un proyecto no tanto complejo en su contenido, del cual se tomaron en cuenta los siguientes propósitos específicos para darle seguimiento a la problemática.
Desarrollar actividades lúdicas con el fin de promover el proceso cognitivo mediante cuestionarios de temas ya vistos para estimular el aprendizaje significativo.
Fomentar la realización de actividades delectura de comprensión acerca del tema con el fin de estimar sus conocimientos adquiridos.
Aplicar una heteroevaluación entre los adolescentes al término de la clase con el fin de generar un aprendizaje significativo.
Implementar actividades que promuevan el aprendizaje de la clase anterior por medio de ejercicios mentales (Crucigramas, sopa de letras).
Sesiones primer momento.
Fecha: 10 denoviembre de 2014.
Hora: 9:40 a 10:30.
Proyecto: Numero 5: “Cuentos De Ciencia Ficción”.
Propósito de la sesión: Fomentar la realización de actividades de lectura de comprensión acerca del tema con el fin de estimar sus conocimientos adquiridos.
Ver anexo III (formato de lectura de comprensión)
Desarrollo de clase:
Se inicia la clase con la lectura de compresión en base al tema, en este caso...
La realización de este trabajo conlleva a una gran responsabilidad en cuanto al ámbito académico, es por ello que se dio a la investigación para poder realizar este proyecto de investigación, de tal manera que la situación se identificó en el grupo de 1° “D” en la escuela secundaria Federal Rodolfo Rodríguez León ubicada en el municipio de Tételes, se habla sobre elaprendizaje significativo del alumno lo cual provoca que no ponga en práctica sus conocimientos adquiridos en cuanto a las diferentes materias. Este proyecto nos conlleva a la implementación de actividades generadoras de aprendizaje en el ámbito académico, a la fomentación de actividades que promuevan el aprendizaje del adolescente con el fin de estimular el proceso cognitivo del discípulo, es por elloque se implementara la solución a la problemática.
Para guiar este proyecto se planteo el siguiente propósito general, durante las jornadas de observación y práctica docente, se percato que los alumnos de la escuela secundaria un sin fin de necesidades que atañen a los educandos en el proceso de formación académica, es por ello que se dio a la tarea del planteamiento del propósito con el fin dedar solución al proyecto de investigación.
Desarrollar la capacidad de los conocimientos previos con el fin de generar el aprendizaje significativo.
De igual manera se cuenta con diez propósitos específicos que son los que se implementaran en las actividades de cada sesión durante las jornadas de observación y práctica docente.
Desarrollar actividades lúdicas con el fin de promover el procesocognitivo mediante cuestionarios de temas ya vistos para estimular el aprendizaje significativo.
Fomentar la realización de actividades de lectura de comprensión acerca del tema con el fin de estimar sus conocimientos adquiridos.
Aplicar una autoevaluación entre los adolescentes al término de la clase con el fin de generar un aprendizaje significativo.
Retroalimentar los temas explicadosmediante un examen, al final de la clase con el fin de aplicar su conocimiento significativo una vez a la semana.
Implementar actividades que promuevan el aprendizaje de la clase anterior por medio de ejercicios mentales (Crucigramas, sopa de letras).
Estimular el proceso de aprendizaje cognitivo del alumno por medio de actividades de complementación de temas vistos anteriormente en clase paraasociar los temas nuevos con los anteriores.
Aplicar actividades que vallan de la mano con el entorno social en donde se envuelve el adolescente con el fin de estimar como es que relaciona lo aprendido en la vida en sociedad mediante preguntas relacionadas a los temas de clase.
El primer periodo de observación y práctica docente comprende el mes de noviembre, en el cual se trabajo con el proyecto 5cuentos de ciencia ficción, un proyecto no tanto complejo en su contenido, del cual se tomaron en cuenta los siguientes propósitos específicos para darle seguimiento a la problemática.
Desarrollar actividades lúdicas con el fin de promover el proceso cognitivo mediante cuestionarios de temas ya vistos para estimular el aprendizaje significativo.
Fomentar la realización de actividades delectura de comprensión acerca del tema con el fin de estimar sus conocimientos adquiridos.
Aplicar una heteroevaluación entre los adolescentes al término de la clase con el fin de generar un aprendizaje significativo.
Implementar actividades que promuevan el aprendizaje de la clase anterior por medio de ejercicios mentales (Crucigramas, sopa de letras).
Sesiones primer momento.
Fecha: 10 denoviembre de 2014.
Hora: 9:40 a 10:30.
Proyecto: Numero 5: “Cuentos De Ciencia Ficción”.
Propósito de la sesión: Fomentar la realización de actividades de lectura de comprensión acerca del tema con el fin de estimar sus conocimientos adquiridos.
Ver anexo III (formato de lectura de comprensión)
Desarrollo de clase:
Se inicia la clase con la lectura de compresión en base al tema, en este caso...
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