Capitulo 2 El Abc

Trabajo Práctico de Pedagogía
Capítulo 2: “El Abc de la pedagogía”












Preguntas:

1) Explicar por qué las autoras hablan de la construcción histórica de la escuela.
2) Explicar la frase de Sandra Carli: “Reconocer la dislocación…” (pág 41).
3) ¿Cómo se enseñaba y aprendía en los primeros tiempos de la humanidad?
4) Caracterizar:
• Escuelas sobre alfombras de oriente.• La escuela de Atenas.
• La escuela en Roma.
• Educación en Casa de príncipe.
5) ¿Cuáles son los postulados teóricos de la Didáctica Magna de Comenio?
6) Explicar el Enseñar Simultaneo del padre Lasalle
7) Explicar:
• La escuela de Lancaster
• La escuela de los Jesuitas.
8) Definir el concepto de Simultaneidad sistémica.
9) ¿Cómo es la escuela hoy en el siglo XXI?


Respuestas:

1)Tratan de hacer hincapié en que no es un fenómeno natural sino un fenómeno histórico y social, en otras palabras, que la educación puede transformarse y dejar de verse como algo intransformable.


2) Sandra Carli trata de explicar cómo trata de transmitir la cultura del educador a los educandos, que pese a que se han críado en tiempos diferentes y quizás en otro contexto sociocultural,ambos podrán convivir si en el futuro pueden vivir como sociedad.

3) En las primeras comunidades los infantes aprendían a través de su participación en la práctica de adultos, se inculcaban en sus prácticas y creencias socialmente importantes ya que no había instituciones que se dedicaran a la enseñanza. Educaban sin proponérselo.
Lo que se aprendía no estaba lejos de sus hábitoscotidianos.
Tras una preparación previa representados en rituales de iniciación debían afrontar un modelo de evaluación o prueba que los aspirantes debían pasar.
Poseían la figura de un maestro el cual les enseñaba los saberes valiosos importantes para la comunidad.
Había convivencia constante entre lo educativo y la vida misma.

4)

Escuela sobre alfombras en Oriente

Se pusieron en prácticaalgunas formas escolares con objetivos, ej: la enseñanza del hebreo luego de que el pueblo estuviera largos períodos cautivo.
Los niños aprendían hebreo en el piso sobre una alfombra con un maestro que les enseñaba. El autor cita que se puede dar clase con ausencia de pupitres.

Escuela del ciudadano en Atenas

En la antigua Atenas los padres confiaban su niño a un preceptor, (modelopreceptoral), solo para las elites.
Se les daba una educación completa, con el tiempo fue evolucionando y ahora es llamado con el nombre de pedagogo, cuyo término fue cambiando desde sus orígenes.
Antes el pedagogo era un esclavo que acompañaba al niño quien ejercía su enseñanza y autoridad sobre el mismo, de esta manera se evitaba problemas como las malas compañías.
A partir de los 6 años el pedagogoparticipaba de las clases que el niño tomaba y lo ayudaba con sus tareas y he ahí el cuando aparece lo denominado hoy en día como profesor particular.
Cada pedagogía se construye para intentar responder al tipo de hombre o al perfil de ciudadano que cada sociedad requiere.
La educación sistémica era solo para los grupos privilegiados.

La escuela en Roma

El maestro ocupa el sillón , los niñossentados en el suelo o sobre alguna piedra y rara vez en bancos. Los alumnos tenían rollos de pergamino donde estaban escritos los trozos de lectura, que guardaban en cajas cilíndricas.
Se aplicaban castigos corporales, era costumbre, el maestro aplicaba su autoridad con el bastón o férula. La severidad era parte del método pedagógico pese a que no todos estaban de acuerdo.

La educación encasa del príncipe

Existía educación domiciliaria, desarrollada en el interior de los palacios. Allí los preceptores enseñaban a príncipes y a nobles. A fines del siglo 15, el príncipe sentado en la silla escuchara la lección por parte de su preceptor, también sentado mientras que otros realizaban otras tareas a su alrededor, el clima escolar no era de silencio y concentración, sino de bastante...