capitulo 2 la evaluacion un proceso de dialogo y comprension y mejora

Capitulo 2 la evaluación: un proceso de dialogo comprensión y mejora
La naturaleza de la evaluación: la evaluación educativa es un fenómeno habitualmente circunscrito al aula, refiriéndose aalumnos y limitado a control de conocimientos adquiridos a través de pruebas de diverso tipo.
La evaluación es una parte integra de los proyectos y no algo añadido al final de los mismos.
La evaluaciónproducirá dialogo, comprensión y mejora de los programas que se pongan al servicio de los usuarios.
Se habla de evaluación refiriéndose a procesos de carácter comparativo aplicado a mediciones deresultados.
caracteristicas de la evaluacion:
Evaluación independiente y por ello comprometida: esta comprometida con principios y valores. El educador debe ser imparcial, pero no significa quesea aséptico.
Cualitativa y no meramente cuantificable:
Practica y no meramente especulativa: tiene por finalidad la mejora de programas a través de su comprensión. a través del conocimiento de sunaturaleza, funcionamiento y resultados.
democrática y no autocritica: la evaluación se pone al servicio de los usuarios, no del poder.
procesual no meramente final: se realiza durante y no alfinal del proceso, para asi poder modificar y mejorar este.
participativa no mecanicista: no se raliza a traves de pruebas externas y de analisis ajenos a la opinion de los protegonistas.
colegiadano individualista: la asume un equipo no un solo individuo.
externa aunque de iniciativa interna: requiere de colaboracion exterior y si no existe se realiza una autoevaluacion.
un proceso dedialogo, comprensión y mejora.
la evaluación supone una plataforma de dialogo entre los evaluadores y los evaluados, pero el dialogo tiene doble finalidad. trata por una parte, de generar comprensión delprograma y , por otra de mejorar la calidad del mismo.
la evaluación como dialogo : el juicio de valor que la evaluación realiza se basa y se nutre del dialogo. el dialogo ha de realizarse en...