CAPITULO 3 06 11 2016

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA











LA COMUNICACIÓN Y LA GERENCIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “JOSÉ MELECIO CAMACHO” DEL MUNICIPIO EL SOCORRO, ESTADO GUÁRICO




Autora: Lcda. Marilín PérezFacilitador: Msc. Arturo Lugo





Valle de la Pascua, Octubre 2016



CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

En este capítulo se expone el conjunto de estrategias o procedimientos que sirven de apoyo para alcanzar los objetivos. A lo que Hurtado (2000), afirma “la metodología es el área del conocimiento que estudia losmétodos generales de las disciplinas científicas. La metodología incluye los métodos, las técnicas, las estrategias y los procedimientos que utilizará el investigador para lograr los objetivos” (p.75).
Por lo tanto, en el desarrollo metodológico de este trabajo de investigación se establecen los siguientes aspectos: fundamentación epistemológica que sigue esta investigación, el tipo y diseño deinvestigación, nivel de la investigación, modalidad de la investigación, población y muestra, técnicas y procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación

Enfoque de la investigación
La investigación presentada se enmarca bajo el enfoque cuantitativo; a ese respecto, Gómez (2006) señala que “bajo la perspectiva cuantitativa, la recolección de datos esequivalente a medir” (p. 121). De acuerdo con la definición clásica del término, medir significa asignar números a objetos y eventos de acuerdo a ciertas reglas. Muchas veces el concepto se hace observable a través de referentes empíricos asociados a él.
Con relación a la fundamentación epistemológica que sigue esta investigación, la misma está enmarcada bajo un paradigma de investigaciónpositivista, ya que Bonilla y Rodríguez (1997), afirman que “la investigación cuantitativa se inspira en el positivismo, y plantea la unidad de la ciencia, es decir, la utilización de una metodología única que es la misma de las ciencias exactas y naturales”. Para el positivismo solo importa la cuantificación, de allí que, la investigación adopta éste paradigma, por cuanto se recurre a técnicascuantitativas para obtener, analizar y explicar el manejo de los datos.

Tipo de Investigación

De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (2010), el diseño de la investigación es el “plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación “(p.120)
La investigación está enmarcada dentro de los llamados estudios de campo, ya que se realirá en suambiente natural; es decir, en el ambiente escolar con las personas que lo integran. Tal como lo señala Arias (2006), la investigación de campo “consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la información pero no altera lascondiciones existentes” (p.31).
Esta investigación comprende un estudio de campo ya que está basada en la recolección de datos fieles y seguros provenientes de la realidad de donde ocurren los hechos, es decir, de la misma institución educativa.

Diseño de la investigación
El diseño que se adopta en la investigación para la recolección de datos es un diseño no experimental. Debido a que losdatos obtenidos fueron recogidos en un solo momento y en un tiempo único. Ante esto, Hernández, Fernández y Baptista (2006), la investigación no experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente las variables, es decir, lo que se hace es hacer es observar el fenómeno tal como se dan en su contexto natural para después analizarlo. Por lo antes expuesto, el diseño de la...