Capitulo 3 Proyecto Eco Revista Y Actividades

Proyecto, “La Eco revista del preescolar”

Nombre de la estrategia 1:
”Pequeños Exploradores”
Campo Formativo:
Lenguaje y comunicación
Aspecto:
Lenguaje oral
Competencia:
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizajes esperados:
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Evoca y explica lasactividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.
Tiempo:
1 día.
Transversalidad:
Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y lasdescribe con sus propias palabras.
Aprendizajes esperados: Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.
Material:
Papel opalina, resistor, listón, colores o crayolas, cuaderno, lápiz.
Situación Didáctica
Iniciaremos con una actividad para empezar bien el día llamada “una mano amiga“donde daremos los buenos días a cada niño y entregaremos media tarjeta a cada uno al entrar al salón ya que estén todos en el aula les pediremos que busquen a quien tenga la otra mitad, De esta manera se forman parejas. Durante todo el día las parejas se comprometen a ayudarse mutuamente en lo que necesiten. Ya formados en parejas les explicaremos que jugaremos a “pequeños exploradores” les diremos quesaldremos a explorar el jardín, pero primero iniciaremos un debate cuestionándolos si ¿conocen el jardín?, ¿Qué les gusta del preescolar? Y ¿Cómo les gustaría que fuera?, al terminar les preguntarnos si conocen a los exploradores les explicaremos que son y les diremos que una de las herramientas que ellos utilizan para explorar son los binoculares, y les preguntaremos si ellos ¿Quieren hacerunos?
En el desarrollo se repartirá una hoja opalina a casa niño y pediremos que dibujen el diseño que tendrán sus binoculares, una vez realizado el diseño, la maestra marcara cada hoja por la mitad e indicara a los niños que la recorten, luego les mostrara como se harán los binoculares, enrollando las mitades de opalina y utilizando resistor.
Una vez listos los binoculares, saldremos al jardín enorden y les pediremos que dibujen en su libreta todo lo que lo que observaron en el jardín, y posteriormente regresaremos al salón en orden,
Para finalizar los niños compartirá a sus compañeros sus dibujos, posteriormente junto con la maestra harán un mural con los dibujos de todos y se colocara fuera del salón para que los papas puedan observar lo que se vio en clase, dejaremos que cada uno delos niños nos digan ¿cómo se sintieron con la dinámica? y si ¿les gusto?, o que quisieran cambiar de la actividad.

Evaluación: se evaluaran los conocimientos el niño antes, durante y después de la actividad, observaremos si el niño se mostro participativo.

Nombre de la estrategia 2:
“Rinconcito verde”
Campo Formativo:
Lenguaje y comunicación
Aspecto:
Lenguaje oral
Competencia:
Obtiene y comparteinformación mediante diversas formas de expresión oral,
Aprendizajes esperados:
Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
Tiempo:
2 dias
Transversalidad:
Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidadde preservarla.
Aprendizajes esperados: Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.
Material:
Película, computadora, proyector, bocinas, árbol, tierra, pala, agua.
Situación Didáctica

Día 1

Iniciaremos un la clase preguntándoles a los niños ¿saben que es la naturaleza?, ¿les gustan los arboles?,...