Capitulo 3 Proyecto Jesus 1

Capitulo II
Marco teórico:

2.1 Antecedentes de la investigación

Cabe destacar que existen diversas investigaciones sobre el rendimiento académico en estudiantes que cursan el nivel segundario y diversificado de las cuales se puedes mencionar algunas.
Según la Dra. Requena (1998), afirma que el rendimiento académico es fruto del esfuerzo y la capacidad de trabajo del estudiante, de las horasde estudio, de la competencia y el entrenamiento para la concentración. 
En otro ámbito lo describe De Natale (2010), asevera que el aprendizaje y rendimiento escolar implican la transformación de un estado determinado en un estado nuevo, que se alcanza con la integración en una unidad diferente con elementos cognoscitivos y de estructuras no ligadas inicialmente entre sí. El rendimiento académicoes un indicador del nivel de aprendizaje alcanzado por el mismo, por ello, el sistema educativo brinda tanta importancia a dicho indicador.
En tal sentido, el rendimiento académico se convierte en una tabla imaginaria de medida para el aprendizaje logrado en el aula Estos problemas son el resultado de un nivel elevado de desarrollo económico y social dentro de un ámbito en el cual existen muchosfactores que influyen en el conocimiento y aseveración correcta de un determinado método de estudio es por ello que se han tratado de concientizar por medio de ciertos, métodos de aprendizaje a elevar el rendimiento académico en cada uno de los estudiantes para haci fortalecer la sociedad y crear hombres y mujeres con conciencia cultural, social y principalmente valores fundamentales para su vidacotidiana.
Por último, son frecuentes otros tipos de factores que también tienen mucho que ver con el rendimiento escolar. En este grupo se hace referencia a un campo de variables que bien podrían denominarse de tipo pedagógico, donde se incluye los problemas de aprendizaje que son instrumentales para las distintas tareas de los diferentes contenidos escolares por estar en la base de una granparte de ellos: comprensión, rapidez lectora, riqueza de vocabulario, automatismos de cálculo y metodología. 


2.2 Bases teóricas:

Las bases teóricas constituyen el corazón del trabajo de investigación, pues es sobre este que se construye todo el trabajo, una buena base teórica formará la plataforma sobre la cual se construye el análisis de los resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no sepuede analizar los resultados, la base teórica presenta una estructura sobre la cual se diseña el estudio.
El proyecto educativo nacional basado en estos planteamientos considera que se debe articular como estrategia factores y características para asi asociarlos al rendimiento académico escolar en estudiantes del 2do nivel.
Rendimiento Académico Escolar:

Se sostiene que hay factores ocultosasociados con el rendimiento escolar según lo expresado por López en blog (2009). Indica los factores intelectuales: se incluyen capacidades y aptitudes, la inteligencia, y en igualdad de condiciones se rinde más y mejor un sujeto bien dotado intelectualmente que uno limitado mediano y que no ha llegado a conseguir un adecuado nivel de desarrollo intelectual. Otros son los psíquicos; tiene una decisivaincidencia en el rendimiento académico de los jóvenes como son la personalidad, la motivación, el auto concepto, la adaptación. Es un dato de evidencia que los fracasos escolares se dan con mayor frecuencia en alumnos que viven con problemas emocionales y afectivos carentes de estabilidad, equilibrio y tensiones internas debidas a múltiples causas y circunstancias personales.
Otro factordeterminante es el de tipo socio ambiental: la influencia negativa que ejercen en el rendimiento los condicionantes ambientales que rodean al alumno como lo son: La familia, el barrio, estrato social del que procede. Es indudable que el llamado fracaso escolar está más generalizado y radicado en aquellas capas sociales más desposeídas económica y culturalmente, de tal forma que entre los colegios...