Capitulo 3 Y 4

Distintos enfoques
teóricos de la “crisis”
de la adolescencia.

HALL AND FREUD

La existencia de una crisis y de un
conjunto de características
específicas en los adolescentes como
fenómenoinevitable y universal en
virtud de su condicionamiento
biológico.

L.S. VIGOTSKI

La falta de coincidencia de los tres
puntos de maduración –sexual,
orgánica general y social- es la base
de la peculiaridady de la
contradicción fundamentales en la
adolescencia.

RUTH BENEDICT
(EE.UU)
En base a la generalización
de
materiales etnográficos, clasificó dos
tipos de paso de la infancia a la edad
adulta.Ininterrumpido

Aprendizaje del niño y las
formas de conducta y
nociones

• Hay similitud en el conjunto de • Difieren las normas y
normas y exigencias
exigencias esenciales para con
importantes para conlos niños
los niños y adultos.
y adultos.
• El paso a la edad adulta
• El niño aprende de modo
trascurre en medio de
gradual las formas de
conflictos externos e interiores
conducta adultas y está
ytiene como resultado
preparado para cumplir las
específico: la falta de
exigencias del status de
preparación para cumplir el

Las circunstancias sociales
concretas de la vida del niño son
las quedeterminan:
1. La duración del
periodo de la
adolescencia.

2. La existencia o
ausencia de crisis,
conflictos y dificultades.

3. El carácter del paso de la infancia a la
edad adulta.

Nueva formacióncentral de la
personalidad durante el paso a la
adolescencia.
Surgimiento, orígenes y
características del “sentirse adulto”.

El desarrollo de la adultez social es el proceso en
que se conforma lapreparación del niño para
vivir en la sociedad de los adultos como
miembro pleno y con iguales derechos.

Los adolescentes pueden hacerse
adultos en forma imperceptible,
manteniéndose niños en muchosaspectos.
La nueva formación central y
especifica en la personalidad del
adolescente es el surgimiento en el
de la noción de que ya no es un niño
(se siente adulto); el aspecto activo
de esta noción se...