capitulo 3



INTRODUCCIÓN
Es importante que el docente deje atrás las formas rutinarias y la improvisación, que no ha favorecido en nada a la educación y que asume el papel de guía de los alumnos, siendo un verdadero agente de cambio, que propicie el desarrollo, no solo de los alumnos sino también de la comunidad donde presta sus servicios.
Ser maestro no es tarea fácil y por ello, el verdaderomaestro necesita tener una amplia vocación y espíritu de servicio, sin lo cual todos los conocimientos adquiridos en la educación serán de poco utilidad, seguiremos improvisando y ejerciendo la docencia únicamente con la finalidad de adquirir un sueldo sin importar el aprendizaje del niño.
Es muy importante que el maestro vaya más allá del aprendizaje del adolescente, que explore el porquéde su disciplina dentro del aula, ya que en la actualidad hemos dejado a un lado este problema que aqueja a nivel nacional y que es muy importante para la formación del educando.
El presente documento sea elaborado con el propósito de conocer y valor las estrategias lúdicas para el mejoramiento de la disciplina, problemática que fue detectado durante el periodo de prácticas docentecorrespondiente al ciclo escolar 2013-2014.
Se eligió lo anterior, como tema de investigación porque se considera que la disciplina es fundamental en el progreso de la enseñanza-aprendizaje, ya que durante el periodo de práctica se observo la indisciplina de algunos alumnos que imposibilitaban el aprendizaje de sus compañeros.
Es observable que muchos maestros en servicio desconocen la granvariedad de estrategias lúdicas que nos puede ayudar en el quehacer educativo, por tal motivo se reflexionó y se opto por conocer más a fondo la funcionalidad y aplicación de las diferentes estrategias y actividades para una mejor disciplina en el aula y mostrar más interés por aprender.
Para lograr una explicación lógica y una mejor comprensión de los aspectos abordados, el presentedocumento fue estructurado en capítulos donde se presenta toda la información recabada de manera sistemática y ordenada.
En el capítulo primero, se realiza una análisis de situación real del contexto, donde se confronto la investigación proporcionado datos de la comunidad, la escuela y el grupo de práctica donde surgió el problema de la indisciplina.
En el segundo capítulo, se realiza unpequeño historial y conceptualización de la disciplina pero también se da a conocer algunas de las causa que afectan a los alumnos es por ellos que son indisciplinados. También daremos a conocer cuál es su función y responsabilidad del docente para la intervención de la indisciplina.
En el tercer capítulo, daremos a conocer cuál es la importancia de una buena disciplina en el aula, así comolas estrategias y actividades que se lograron realizar en el 3° “C”. Mencionaremos algunas medidas que pudimos aplicar con los alumnos y a la vez daremos medidas que se deben aplicar a los maestro, a la escuela y padres. Para finalizar el capitulo se darán algunas sugerencias y consejos para la disciplina en el aula.
En seguida se dará las conclusiones a las que se llegarón después dehaber culminado con el proceso de investigación dando juicios críticos y analíticos de los aspectos que en la misma aborde.
Por consiguiente se presenta la bibliografía que sustenta el estudio realizado. Y para finalizar algunos anexos como evidencias de la problemática planteada


TEMA DE ESTUDIO
Título: La aplicación de estrategia lúdicas para mejorar la disciplina en el tercer grado desecundaria.
Línea temática: Los adolescentes y su procesos de aprendizaje.
Propósitos:
investigar las causas de la indisciplina en el aula
diseñar estrategias y actividades que ayuden a mejorar la disciplina en el aula
investigar teóricamente el tema de la disciplina para ampliar el conocimiento al respecto
desarrollar en los alumnos las actitudes y los valores que lo doten de bases...