Capitulo 3

El desarrollo de habilidades o conducta adaptativas en la infancia
3.1 conceptualización de Habilidades o conducta adaptativas
La conducta adaptativa continúa siendo un concepto relativamente poco conocido. Aunque a veces, pueda parecer que hablar de conducta adaptativa o de habilidades adaptativas es algo novedoso, no es así. Se trata de un concepto que hunde sus raí- ces en el de adaptación,muy asociado en origen a la Biología, ya que la concepción contemporánea de adaptación deriva en buena medida de la teoría de Darwin.
Cada autor o enfoque ha realzado diferentes aspectos, como por ejemplo: Mercer (1973) enfatizaba la interacción entre el individuo, desempeñando roles sociales, y las expectativas de su contexto, Leland tendía a definirla más como el ajuste del individuo a suentorno (1991). Mientras algunos, como Balthazar (1973), la han restringido a los aspectos más operativos de las habilidades de autonomía personal, otros por el contrario han propuesto su inclusión en marcos teóricos de referencia más amplios, vinculándola a dimensiones contextuales y cognitivas, como la inteligencia social y conceptual.
Bruininks y McGrew (1987, pág. 5) han proporcionado otradefinición. Para ellos, conducta adaptativa se refiere a: “… la amplitud con la que un individuo cuida de sus necesidades personales, demuestra capacidad para desenvolverse socialmente y se controla para no tener problemas de conducta”.
La visión de bruininks y McGrew (1987) es interesante por la inclusión de los problemas de conducta, algo que no queda tan claro en otras definiciones y que es coherentecon la consideración explica que les han dado profesionales y creadores de escalas de conducta adaptativa en la práctica profesional. Estos autores han dado a los problemas de conducta el lugar que se merecen en la definición operativa de conducta adaptativa, ya que si bien, en sentido estricto, ésta designa las habilidades precisas para un eficaz ajuste al entorno, no puede negarse que laausencia de graves problemas de conducta suele ser uno de los requisitos para que ese ajuste se produzca.
Primero, casi todas las definiciones coinciden en señalar como un factor esencial de su contenido al adecuado desarrollo de las destrezas de autonomía personal necesarias para satisfacer las necesidades más básicas (comida, higiene personal, vestido…); un segundo elemento destaca las destrezasnecesarias para ser un miembro activo de las sociedad (capacidad para viajar independientemente, manejar dinero, expresarse mediante un lenguaje, aprender destrezas precias para desempeñar un trabajo, etc.)
Luskasson (2002, p. 73), hace alusión a la Conducta Adaptativa como “conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas aprendidas por las personas para funcionar en su vida diaria”, talescomo:
Habilidades conceptuales: actividades como la comunicación, destrezas académicas, auto-dirección, salud y seguridad.
Habilidades sociales: actividades como habilidades sociales y ocio.
habilidades prácticas: actividades de la vida diaria como son auto-cuidado (comer, transferencia/movilidad, aseo, vestido); actividades instrumentales de la vida diaria (preparación de comidas,mantenimiento de la casa, transporte, toma de medicinas, manejo del dinero, uso del teléfono); habilidades ocupacionales, mantiene entornos seguros.

Competencia o habilidad es la atribución o valoración social que se hace de la capacidad que muestra una persona para llevar a cabo una conducta. Haber realizado unos trabajos eficientes, muy adecuados.
Los hábitos, según M.J. Comellas “son aprendizajesefectivos funcionales que favorecen la adquisición de autonomía”. Una rutina se pierde en cambio un hábito se suele mantener. Y el término habilidades para la vida diaria se refiere a un grupo variado de destrezas relacionadas con el comportamiento habitual y cotidiano de las personas. La higiene y el arreglo personal, el desenvolvimiento en la mesa, el vestido y la realización de las tareas del...