Capitulo 3
Páginas: 4 (988 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2013
CAPITULO 3: EDUCAR CIUDADANOS: LOS SENTIMIENTOS MORALES (Y ANTIMORALES)
Para realizar un plan para la educación hay que conocer los problemas de transformación de niño a adulto. La educación parala ciudadanía debe combatir la difícil conservación democrática, el sistema jerárquico, los proyectos violentos, el controlar y dominar, el denigrar a las minorías, empleando los recursos de lapersonalidad humana.
A las personas les reconforta el choque de civilizaciones, que enfrenta las civilizaciones del “bien” con las del “mal” y la cultura popular lo alimenta mostrando personajes“buenos” truncados por los “villanos”. La falsa noción de que nuestra sociedad es pura genera agresividad hacia afuera.
La base de la democracia, como dice Gandhi, es la lucha por la liberta y la igualdadque necesita de una lucha interna que enfrente la comprensión y el respeto con el mido, la codicia y la agresividad.
Cuando un niño nace experimenta plenitud dichosa y angustia sobre laindefensión desconocida en el reino animal. Tenemos una relación problemática con la impotencia, la mortalidad y la finitud y ansiedad y vergüenza de la impotencia de la que deriva el deseo de plenitud. Todoesto genera inestabilidad y peligro moral.
El comienzo de la jerarquía se da con el deseo de los niños de esclavizar a sus padres. A dichos sentimientos se une la repugnancia por los desechos, locual es un componente cognitivo relacionado con la contaminación y la impureza la cual evidencia el carácter mortal. Dicha repugnancia se vincula con el narcisismo y lleva a tomar distancia de laanimalidad, proyectando rasgos de esta en un grupo de personas de clase inferior. Esto conlleva a la jerarquía social que amenaza la democracia.
La ansiedad por la naturaleza débil y vulnerable secombate con normas sociales y familiares que abordan mediante la reciprocidad y la ayuda mutua. Sin embargo hay sociedades que transmiten la perfección, la invulnerabilidad y el control sobre los...
Para realizar un plan para la educación hay que conocer los problemas de transformación de niño a adulto. La educación parala ciudadanía debe combatir la difícil conservación democrática, el sistema jerárquico, los proyectos violentos, el controlar y dominar, el denigrar a las minorías, empleando los recursos de lapersonalidad humana.
A las personas les reconforta el choque de civilizaciones, que enfrenta las civilizaciones del “bien” con las del “mal” y la cultura popular lo alimenta mostrando personajes“buenos” truncados por los “villanos”. La falsa noción de que nuestra sociedad es pura genera agresividad hacia afuera.
La base de la democracia, como dice Gandhi, es la lucha por la liberta y la igualdadque necesita de una lucha interna que enfrente la comprensión y el respeto con el mido, la codicia y la agresividad.
Cuando un niño nace experimenta plenitud dichosa y angustia sobre laindefensión desconocida en el reino animal. Tenemos una relación problemática con la impotencia, la mortalidad y la finitud y ansiedad y vergüenza de la impotencia de la que deriva el deseo de plenitud. Todoesto genera inestabilidad y peligro moral.
El comienzo de la jerarquía se da con el deseo de los niños de esclavizar a sus padres. A dichos sentimientos se une la repugnancia por los desechos, locual es un componente cognitivo relacionado con la contaminación y la impureza la cual evidencia el carácter mortal. Dicha repugnancia se vincula con el narcisismo y lleva a tomar distancia de laanimalidad, proyectando rasgos de esta en un grupo de personas de clase inferior. Esto conlleva a la jerarquía social que amenaza la democracia.
La ansiedad por la naturaleza débil y vulnerable secombate con normas sociales y familiares que abordan mediante la reciprocidad y la ayuda mutua. Sin embargo hay sociedades que transmiten la perfección, la invulnerabilidad y el control sobre los...
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