capitulo 5 LA EVALUACIÓN CENTRADA EN EL DESEMPEÑO

LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.
La evaluación centrada en el desempeño demanda a los estudiantes demostrar que poseenciertas conductas o habilidades en situaciones de pruebas ex profeso; la evaluación auténtica va por un paso más allá del sentido de que destaca la importancia de la aplicación de habilidad en elcontexto de una situación de la vida real, además de que se considera una alternativa ya que busca un cambio en la cultura de la evaluación centrada en instrumentos estáticos de lápiz y papel e implicauna autoevaluación obviamente por parte del alumno y la meta es la promoción de sus capacidades de autorregulación y reflexión sobre su aprendizaje.
Airarían (2001) nos dice que los docentes estánconstantemente atentos en los sentimientos, valores, actitudes y habilidades de sus estudiantes y determinan si éstos son satisfactorios en términos generales al plasmar valoraciones positivas.
Laevaluación auténtica tiene sentido si representa una motivación para el cambio ya que los estudiantes necesitan desarrollarse y sentirse capaces dentro y fuera de la escuela por lo que tienen queesforzarse para alcanzar metas grupales.
Conforme los niños avanzan en escolaridad, se pide que participen en la realización de proyectos académicos cada vez más complejos e interdisciplinarios apoyadosen multimedia y nuevas tecnologías acompañadas de reporte e investigación y presentaciones orales ante audiencias cada vez más informadas y críticas.
Para que la evaluación auténtica sea efectivase requiere que los criterios y los estándares se vinculen directamente al tipo y nivel de trabajo que pueden desarrollar los alumnos; ésta misma centrada en el desempeño resulta una opción paravalorar las competencias por ello mismo destacamos los siguientes criterios:
Las evaluaciones auténticas están diseñadas para representar el desempeño real en el campo en cuestión.
Los criterios de...