Capitulo 6- Mecanismos sociales de desarrollo. GARTON.

Capitulo 6. Mecanismos sociales de desarrollo.
Al comienzo de este apartado el autor da una breve reseña de los capítulos anteriores, con las principales cuestiones discutidas en cada uno.Comienza explicando el capítulo dos en el cual se abordó el papel del input lingüístico relacionado con el desarrollo del lenguaje, influyendo en la forma y en el contenido del lenguaje aprendido. Tambiénresalta la importancia del otro y del contexto social, ya que los niños adquieren la lengua dominante a la que se ven expuestos.
En el capítulo siguiente se parte del supuesto de que la ayuda de losadultos beneficia el desarrollo lingüístico del niño. Esta ayuda apoya los esfuerzos del niño mediante el andamiaje, facilitando de esta manera el uso adecuado del lenguaje.
En el capítulo cuatro elacento pasa al desarrollo cognitivo infantil, se centra la atención en los estudios experimentales acerca de las capacidades cognitivas de los niños. A la vez, se habla también de la zona dedesarrollo próximo planteada por Vygotsky.
En el capítulo 5 se pone el acento en dos cuestiones: por un lado el conflicto, entendido como un proceso mediante el cual se desarrolla la cognición, y por otrola comunicación, el cual según el autor es el principal mecanismo de mediación. El lenguaje se desarrolla a partir de los orígenes sociales y una vez adquirido posibilita una mayor interacción social,también facilita el desarrollo cognitivo.
Azmitia y perlmutter postulan que se da una progresión de la influencia social en función del nivel de competencia del niño y el tipo de input social.Determinan cuatro niveles:
En el primer nivel de influencia social el input es en forma de motivación, actúan sin implicación durante la edad preescolar.
En el segundo nivel los mecanismos sociales sonsimilares a los impuestos por Piaget, el conflicto entre perspectivas es más eficaz. Como resultado del input social el niño es efectivo en su actuación en la tarea.
En el nivel tres la los...