Capitulo II

CAPITULO II


Marco Teórico  

El constante cambio de las nuevas tecnologías ha producido efectos significativos en la forma de vida, el trabajo y el modo de entender el mundo actual. Estas tecnologías también han afectado los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, lo que crea expectativas y nuevos retos para el logro de los objetivos y fines de la Educación Básica y Media.Dentro de esta tecnología se encuentra la Informática o computación, la cual se concibe como el conjunto de conocimientos científicos y de técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de las computadoras.
La informática abre las puertas de acceso a una parte amplia e importante de la cultura, como una oportunidad más de formación que esté al servicio delmejoramiento del ambiente educativo y como facilitadora de procesos pedagógicos.
La computadora se ha convertido en una herramienta de comunicación y de aprendizaje tan importante como lo han sido el lápiz, la tiza y el tablero como instrumentos de aprendizaje. Por ello se debe cambiar la imagen del uso de las computadoras en las instituciones educativas. No se trata de acceder a las aulas de computaciónsolamente para aprender ciertas técnicas que interesan o sirven a un grupo limitado de alumnos, sino de usar el aula de informática para recibir información y entrenamiento sobre cualquier conocimiento, ciencia o técnica.
“La evolución de las tecnologías de la información, particularmente a raíz del auge de los microcomputadores y de las redes teleinformáticas, ha puesto al servicio de laeducación lo mejor de las características del computador, es decir dinamismo, interactividad, almacenamiento y procesamiento de la información. Gracias a ellas, estamos ante una tecnología sin precedentes, sobre el cual se pueden construir sistemas educacionales que contribuyan a la transmisión de la herencia cultural, la promoción de nuevo entendimiento, la creación de modelos propios de pensamiento”(Galvis, 1997, 90) y que aseguren a las nuevas generaciones el acceso al conocimiento más actual, a la información, al desarrollo de competencias de mayor alcance y a la comunicación con otros grupos, culturas y centros académicos.”
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Las instituciones educativas tienen la responsabilidad de atender a este nuevo orden, ya que la sociedad de hoy les exige que aseguren a todos los alumnos poseer unacultura básica, ser capaces de ampliar su aprendizaje, tener igualdad de
oportunidades para aprender y ser ciudadanos bien informados capaces  de entender las cuestiones propias de una sociedad que avanza hacia la tecnología.


Bases teóricas


La informática es la ciencia que estudia el procesamiento automático de la información. Aunque la necesidad de razonar sobre este tipo de procesosexiste desde tiempo atrás, la consolidación de la informática como ciencia solo se produce con el desarrollo de los computadores, a partir de los años cuarenta. se trata de una ciencia muy joven que ha avanzado a gran velocidad. La piedra maestra sobre la cual se ha podido desarrollar la informática la representa el computador, que es una herramienta muy útil en diversos trabajos, y en particularen aquellos que manejan un gran volumen de datos o de operaciones. Esta versatilidad tiene dos aspectos: por un lado, es posible usarlo como herramienta para aplicaciones concretas ya desarrolladas y por otro se pueden diseñar soluciones a la medida de problemas nuevos, mediante de la programación.

“García M. (2004) En su obra " introducción informática" la informática es la ciencia queestudia el tratamiento automático irracional de la información. Entre las principales funciones de la informática destacan los siguientes avances:
a) El desarrollo de las maquinas.
b) El desarrollo de nuevos métodos de trabajo.
c) La construcción de aplicaciones informáticas.
d) Mejorar los métodos y aplicaciones existentes.”

“Fernández S. (2005) En su obra "introducción informática";...