Capitulo II

CAPÍTULO II

Antecedentes

Son pocos los investigadores que se han dedicado al estudio de las aulas naturales, sin embargo, los antecedentes aquí planteados se relacionan con el presente trabajo de investigación que sustenta el marco referencial. A decir son:
A nivel nacional, Bracho y otros (2012), en su tesis de grado titulada Rescate del espacio físico del salón de clases, Liceo LuisEduardo Egui Arocha, utilizado por los alumnos de 4to semestre de la Misión José Félix Ribas, ubicado en San Antonio de los Altos, Estado Miranda, donde se llevó a cabo un plan de trabajo que fue ejecutado con efectividad, en cuanto a todas las reparaciones del espacio físico del salón de clases del Liceo Luis Eduardo Egui Arocha. Es importante destacar que dicha ejecución se logró con la motivacióny recursos por parte de los alumnos aunado a la ayuda de la Coordinación de la Misión José Félix Ribas y con la directiva del liceo. Se aplicó un cuestionario a los estudiantes del 4to semestre con el objeto de obtener su opinión sobre las necesidades del espacio físico, obteniendo los siguientes resultados: según las encuestas realizadas a los alumnos del 4to semestre de la Misión José FelixRibas en cuanto a las necesidades que presenta el aula de clase y lo importante que es un espacio físico en buenas condiciones, se puede demostrar que el 98% estuvieron de acuerdo con las preguntas efectuadas, es decir, el liceo si necesita tomar en cuenta las necesidades que presenta y lo importante que es recibir clase en un espacio físico adecuado.
A nivel regional, Cañas, G. (2008) en suproyecto de investigación para la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), titulado Características que presenta el aula de clase de 2do grado Sección “D” de Educación Primaria de la Unidad Educativa Estado Mérida para generar un ambiente agradable en los niños y niñas. La presente investigación tiene como finalidad determinar las características que presenta el aula de clase de 2do gradosección D de Educación Primaria en la Unidad Educativa Estado Mérida que generan un ambiente agradable en los niños y niñas, la investigadora no solo pretende conocer la realidad del problema y su posible solución. La fundamentación teórica se basa en la teoría del constructivismo. Planteado bajo la modalidad de investigación de campo, de carácter descriptivo. Como informantes se tomó un 40% delos niños y niñas de 2do grado. La operación de campo se desarrolló a partir de la aplicación de un instrumento tipo lista de cotejo que tiene opciones de respuestas concretas en dos opciones previamente validadas que permitieron medir la operatividad en dimensiones claves como estrategias y recursos que generen un ambiente agradable aplicado por la docente y actividades de motivación para losniños. Se recomienda a partir de los resultados del estudio el tratar de ejecutar estrategias que permiten un ambiente agradable, además de la interacción docente – niño(a) - representantes para mayor apoyo en el proceso educativo.
Bases Teóricas

Aula de clase
En la tarea educativa escolar siempre se ha pugnado por tener un lugar donde realizar las diversas actividades que conllevan el importantefin del profesor en un grupo de alumnos, sea cual sea el nivel donde se desarrolla (primaria, secundaria, bachillerato, universidad), y en este rubro los directivos han dedicado gran parte del presupuesto, pero se ha visto que el fin de esta inversión es de dotar a los alumnos y maestros de un aula y mobiliario, en esto, hasta donde se ha tenido cumplimiento es para los alumnos un pupitre, dondese puedan sentar y tener una superficie limitada apenas para apoyar su cuaderno o un libro, el asiento a veces no es acorde a la talla del joven, por lo que tiene que estar en una posición incómoda durante la sesión de clases que en algunas ocasiones es de dos módulos de cincuenta minutos cada uno; para el maestro, una mesa y una silla.
Espacio natural
Un espacio natural, paisaje natural o...