CAPITULO II




CAPITULO II
MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

2.1 Antecedentes de la investigación

A continuación se presentan de forma cronológica ascendente algunos trabajos de grados que realizaron aportes valiosos a este estudio, entre los cuales se puede citar:

García. (2004) realizo un trabajo especial de grado realizado en la Universidad Nacional Abierta con la finalidad de proponer la mediación comoestrategia de abordaje de los comportamientos violentos en los niños de la I etapa que asisten al aula psicopedagógica en la Escuela Básica Andrés Bello municipio Chacao Estado Miranda. Para ello emplearon la metodología de proyecto factible, con una investigación de tipo de campo descriptiva. La población de este estudio la conformaron, los estudiantes de la I etapa de la E.B “Andrés Bello” deChacao de ambos turnos que en total son (277), por la otra parte los docentes que en su total son (12). Se tomó como muestra a los estudiantes que asisten al turno de la mañana y sobre los cuales el autor concluyo que si existen comportamientos de violencia en la población estudio y que las causas de las mismas son de tipo familiar, social y económicas con resultados negativos a nivel académicopersonal y social por lo cual se recomendó la mediación como estrategia de abordaje para tratar de minimizar dichos comportamientos.
Ahora bien con respecto a este trabajo la relación que posee ambas es que dichos temas hablan sobre la violencia y el maltrato es decir como deben solucionarse, de tal modo que por medio de investigación podemos minimizar dichos comportamientos y al mismo tiemposaber más del tema.
Así mismo Pifano (2010) realizo su trabajo de grado el cual tuvo como fin demostrar la existencia del Síndrome del bullying en el Liceo Bolivariano “Fernando Peñalver” de Ciudad Bolívar, así como las causas, escenarios más frecuentes, formas de maltrato y actitud del profesorado para intervenir los hechos de violencia en de dicho plantel, atreves de un estudio descriptivo decampo sobre una muestra de 186 alumnos de 4to año, 58 alumnos de 5to año de ciclo diversificado entre los 14-18 años de edad con la participación de 30 docentes de distintas asignaturas a cargo de las secciones seleccionadas. Los resultados obtenidos mediante el Cuestionario de Pre concepciones de intimidación y maltrato entre iguales (PRECONCIMEI) señalaron que si existe la presencia del bullyingen la población estudiada ya que se arrojó que la forma más frecuente de maltrato es insultar y poner motes (29,1%). Se determinó que los escenarios de intimidación más frecuentes son la calle (25,4%) y cerca del instituto al salir de clase (21,7%). En relación a la causa más frecuente de maltrato entre iguales se encontró que lo hacían por molestar (41,8%). Con respecto a los protagonistas de esteestudio resultó un total de 129 agresores, de los cuales el sexo predominante fue masculino (54,4%), y el grupo etéreo que prevaleció fue de 16-17 años (69,8%), 103 víctimas, predominando el sexo femenino (67%) y el grupo etéreo entre 16-17 años (67%) y 187 observadores, siendo mayor la muestra femenina (57,8%) y el rango etéreo entre los 16-17 años (74,3%).
Si bien es cierto este antecedente serelaciona a este trabajo ya que señala el porcentaje de cada uno de los escenarios dando a entender que lo chicos(a) de entre 14-18 años de edad presentan el mismo problema que los estudiantes de Básica Media General, cabe de decir que la existencia del Síndrome del bullying en la actualidad es un problema cada vez más frecuente.
Otro antecedente que es de gran importancia para este estudiodebido a que permite ampliar los conocimientos en cuanto al bullying es el Roman y Sosa (2012) autoras del trabajo de grado el cual tuvo como objetivo principal examinar la relación entre los agentes del bullying (víctimas y agresores) y los niveles de depresión e ideación suicida en adolescentes; en una población constituida por 315 estudiantes de ambos sexos, con edades comprendidas entre 14 y 16...