CAPITULO II
Páginas: 4 (885 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2015
CAPITULO II :
El rendimiento académico, reflejado en las calificaciones que obtienen los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adquiere un gran significado en la educación actual. Tomarcomo producto las calificaciones numéricas obtenidas al final del ciclo académico no es un error si se utiliza para comprender el aprovechamiento académico caracterizado como un proceso cuantitativo,en el cual se retoman todos los elementos subjetivos y objetivos que se presentan a lo largo del proceso de enseñanza - aprendizaje que permiten reflejar la calidad de la educación que se imparte.A nivel universitario nos encontramos con alumnos que se enfrentan a ciertas dificultades durante su carrera profesional, entre ellas, alto índice de suspensión de materias en sus primeros semestres,elevado porcentaje de suspensión de materias que tienen enfoque analítico-matemático, cambios de carrera dentro de los primeros 3 semestres, falta de motivación del alumno hacia su plan de estudios,entre otras. Estas situaciones no son diferentes de la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga. I
El presente trabajo plantea el problema de identificar los factores que determinan elrendimiento académico universitario en la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables de la Universidad San Cristóbal de Huamanga, así como medir los factores y saber si son los mismos, o no,en la mayoría de alumnos.
La revisión técnica del rendimiento académico que se realizó en el anterior capitulo permitió identificar una infinidad de definiciones y variables que le dan a esteconcepto un enfoque multidimensional. Sostiene que investigadores, docentes y administradores de la educación coinciden en afirmar que el Rendimiento Académico es una variable muy compleja en la que incideuna gran diversidad de factores, que muchas veces resulta difícil de delimitar con claridad. Sin embargo, no todo está escrito con relación con este tema, pues siempre existe oportunidad de...
El rendimiento académico, reflejado en las calificaciones que obtienen los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adquiere un gran significado en la educación actual. Tomarcomo producto las calificaciones numéricas obtenidas al final del ciclo académico no es un error si se utiliza para comprender el aprovechamiento académico caracterizado como un proceso cuantitativo,en el cual se retoman todos los elementos subjetivos y objetivos que se presentan a lo largo del proceso de enseñanza - aprendizaje que permiten reflejar la calidad de la educación que se imparte.A nivel universitario nos encontramos con alumnos que se enfrentan a ciertas dificultades durante su carrera profesional, entre ellas, alto índice de suspensión de materias en sus primeros semestres,elevado porcentaje de suspensión de materias que tienen enfoque analítico-matemático, cambios de carrera dentro de los primeros 3 semestres, falta de motivación del alumno hacia su plan de estudios,entre otras. Estas situaciones no son diferentes de la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga. I
El presente trabajo plantea el problema de identificar los factores que determinan elrendimiento académico universitario en la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables de la Universidad San Cristóbal de Huamanga, así como medir los factores y saber si son los mismos, o no,en la mayoría de alumnos.
La revisión técnica del rendimiento académico que se realizó en el anterior capitulo permitió identificar una infinidad de definiciones y variables que le dan a esteconcepto un enfoque multidimensional. Sostiene que investigadores, docentes y administradores de la educación coinciden en afirmar que el Rendimiento Académico es una variable muy compleja en la que incideuna gran diversidad de factores, que muchas veces resulta difícil de delimitar con claridad. Sin embargo, no todo está escrito con relación con este tema, pues siempre existe oportunidad de...
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