Capitulo iii seminario de investigacion

Capítulo 3






































Metodología





















3.1. Tipo de Investigación.


Partiendo de que nuestro paradigma de investigación es cuantitativo en base a un método hipotético-deductivo que va de lo general a lo particular, el presente trabajo de investigación, es un trabajo correlacional de losFactores Familiares que influyen en el Nivel de Comprensión Lectora en los Alumnos, que tiene como finalidad analizar las causas del bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes.
Nos permite realizar el diagnóstico situacional acerca de las causas familiares que influyen en el bajo nivel de comprensión lectora de los estudiantes.
Los resultados de este trabajo de investigación, permitenver las causas familiares asociadas a la comprensión lectora y lógicamente en el rendimiento escolar, además permite que los padres de familia mejoren en el apoyo a sus hijos, en las tareas educativas, como la estimulación y los hábitos de lectura.
Los padres de familia deben brindar apoyo a sus hijos, porque el medio familiar tiene gran importancia en la comprensión lectora para el desarrollo eintegración de la personalidad del alumno.
El trabajo de investigación pretende aportar de alguna manera que los padres de familia deben dedicarle un tiempo exclusivo para orientar y contribuir en la formación de sus hijos, esto hará de alguna manera que reflexionen los padres de familia a incentivar los hábitos de lectura para superar el Rendimiento Académico, porque éste depende de lacomprensión lectora.


3.2. Validación de Hipótesis y Variables.


Las variables se definen en el capítulo anterior, independiente: “factores familiares” y nuestra variable dependiente: “comprensión lectora” dentro del contexto de una institución escolar (Primaria “J. Refugio Miranda Aguayo” T.V. sexto grado). Todo lo anterior con el propósito de saber cómo se pueden comportar estas variablesconociendo el comportamiento de sus relaciones.

Así mismo, nuestra hipótesis que se planteó anteriormente es la siguiente: “Algunos factores dentro de una familia influyen en la comprensión lectora de los niños”. Todo tipo de hipótesis son sometidas a prueba o escrutinio empírico para determinar si son apoyadas o refutadas de acuerdo con lo que el investigador observa, se someten a prueba en larealidad aplicando un diseño de investigación, recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición y analizando e interpretando dichos datos.

Definimos nuestro diseño de investigación como:

No experimental-transeccional-correlacional.

No experimental.

Ya que se realizó sin manipular deliberadamente las variables, sin variarlas intencionadamente, lo que se hizo fue observarlos fenómenos tal y como se dan en el contexto natural, para después analizarlos; no se construyó ninguna situación, se observaron situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador. (Tomando como referencia la situación real presentada en el contexto escolar tanto interno como externo, hablando de las situaciones familiares ya existentes y el nivel de comprensiónlectora de los niños; sin manipular cada una de ellas).

Transeccional.

Porque únicamente recolectamos datos en un solo momento, en un tiempo único con el propósito de describir las variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. (Aplicado únicamente al grupo de sexto grado sin volver a analizarlo en 2 o 3 años más).

Correlacional.

Porque se describen las relacionesexistentes entre dos variables en un momento determinado. (X1. Factores dentro de la familia, Y1.Comprensión lectora).


3.3. Muestra.


Para seleccionar la muestra, tuvimos que definir la unidad de análisis con la que se trabajaría o sea, a quiénes se va a medir, dependiendo del problema y los objetivos planteados además de definir la población de esta investigación; la siguiente tabla...