CAPITULO IV

CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

En este capítulo se presenta el análisis de la información, donde se resume el trabajo efectuado por los investigadores, lo cual permite generar el impacto visual presentado por los datos suministrados. Por consiguiente, la presentación se realizó por medio de cuadros de frecuencia absoluta y porcentual, donde se reflejó cada uno de losítems. A continuación de describen los cuadros.

CUADRO 1
Distribución absoluta y porcentual relacionada con el conocimiento que usted tiene del internet como herramienta educativa.
Indicadores
Nº
%
Si
20
100
No
0
0
Total
20
100
Fuente: Cuestionario aplicado a la muestra de estudiantes de la U.E. Cecilio Acosta en el periodo académico 2014

Los registros visualizados en el cuadro01, referente con el conocimiento que usted tiene del internet como herramienta educativa señalan que, el 100% de los encuestados manifestó si reconocer el internet como una herrramienta en el proceso educativo.
Lo que quiere decir que en la actualidad el uso del internet en la mayoría de los hogares sigue estando ligado a grandes actividades desarrolladas por los usuarios de este serviciotecnológico como son: el correo electrónico, el chat, el procesamiento de textos y el entretenimiento.
En este sentido, la educación no es la excepción, las instituciones educativas son los lugares más indicados para que las personas se formen con las herramientas necesarias para enfrentarse al mundo cambiante













CUADRO 2

Distribución absoluta y porcentualrelacionada con la frecuencia utiliza las bibliotecas educativas para realizar las tareas e investigaciones escolares.

Indicadores
Nº
%
Siempre
13
65
Algunas Veces
6
30
Pocas Veces
1
5
Nunca
0
0
Total
20
100
Fuente: Cuestionario aplicado a la muestra de estudiantes de la U.E. Cecilio Acosta en el periodo académico 2014

El cuadro 2 refleja que, el 65% de los encuestadosrespondió siempre, un 30% indicó algunas veces, un 1% alegó pocas veces utiliza las bibliotecas educativas para realizar las tareas e investigaciones escolares.
En este sentido, se destaca que el Internet como fuente de investigación, se ha convertido actualmente en el acceso a las redes de uso cada vez más frecuente por parte de los estudiantes a la hora de buscar información, talfrecuencia en el uso de esta herramienta como fuente de investigación se ha convertido en poco tiempo en una gran alternativa para el usuario ante las bibliotecas tradicionales.




















CUADRO 3
Distribución absoluta y porcentual relacionada con que frecuencia utiliza el intenet como herramienta para realizar las tares e investigaciones escolaresIndicadores
Nº
%
Siempre
9
45
Algunas Veces
4
20
Pocas Veces
7
35
Nunca
0
0
Total
20
100
Fuente: Cuestionario aplicado a la muestra de estudiantes de la U.E. Cecilio Acosta en el periodo académico 2014

El cuadro 3 refleja que, el 45 % de los encuestados respondió siempre, un 20% indicó algunas veces, un 35% alegó pocas veces, en cuanto al itms con que frecuencia utiliza el Internetcomo herramienta para realizar las tares e investigaciones escolares.
El internet es una herramienta para la educación presencial la cual, va acompañada por un complejo contexto que de manera informal que refuerza el interés del alumno por la actividad de aprendizaje que desarrolla con los compañeros, el intercambio de apuntes y puntos de vista, el repaso en equipo, las actividadesextraeducativas, el contacto con los profesores, en definitiva la comunicación interpersonal es el mejor detonante de la motivación por lo cual se hace mas frecuente el uso de la tecnologia.





















CUADRO 4

Distribución absoluta y porcentual relacionada considera usted que las causas por las cuales se hace más frecuente el uso a la Internet para realizar...