capitulo IV

Ellos intentaron con este artículo una forma de existencia que les permita un fandanguillo, para que el lector tome las riendas de su vida y no necesite ayuda externa. Para llegar a una concesión dela lectura es necesario saber que es la educación y la pedagogía para el lector por el cual sabrá entender que es lo que quiere Humberto y Bernhard que la existencia humana se realiza en lacotidianeidad. Esta afirmación parece banal y de hecho es banal. Si a pesar de eso la hago, es para resaltar que todas nuestras actividades, sencillas o sofisticadas, académicas o artesanales, simplementeaparecen como expresiones de nuestra vida cotidiana, vale decir, lo único que las distingue de nuestros que haceres domésticos es que los espacios relacionales y operacionales donde ocurren tienencaracterísticas especiales, y perseguimos con ellos metas, fines y deseos específicos. Este articulo es una reflexión acerca de lo que hacemos cuando hacemos lo que hacemos, y de cómo las distintas ideas sehan desarrollado en el día a día de mi propia vida, mientras trataba de entender cómo vemos, cómo oímos... y en general, cómo podemos conocer lo que reivindicamos conocer. Fui un niña normal y viviruna vida normal, aunque quizás me distinga un poco de los demás en el sentido de que las preguntas que me planteé de niña o siguen determinando mis tareas cotidianas hasta el día de hoy. Entonces, alinsistir en estas preguntas las vivía como aspectos de mi cotidianeidad que quería responder con los medios de mi cotidianeidad. Eso no fue trivial. De alguna manera nunca me interesaron las cuestionesde esencia, nunca quise saber cómo son las cosas en sí, sino que quería descubrir cómo llegaron a ser lo que son. Me gustaba fabricar mis propios juguetes, subir a los árboles y escuchar losdistintos sonidos de los distintos insectos. Los insectos, cangrejos, plantas, animales en general, y con entusiasmo coleccionaba los duros remanentes de sus cuerpos para descubrir cómo estaban emparentados...