Capitulo Uno Corregido

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE INGLÉS



PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Tema:
LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL DEL IDIOMA INGLES EN LOS ESTUDIANTES DE NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CINCO DE JUNIO”

Tutora: Rosario León Msc.
Autora: Katerin PozoQuito, DM. 2015






EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La enseñanza del idioma ingles ha tenido gran impacto social y cultural se ha constituido en un elemento muy importante en el desarrollo de la sociedad por lo que es preciso manejarlo con eficacia y eficiencia. Además del nuevo vocabulario se debe manejar la parte lingüística y verbal.
Sin embargo según el EPI EF EnglishProficiency Idex en su cuarta edición asegura que A nivel mundial, el nivel de inglés entre los adultos está aumentando, aunque este incremento está lejos de ser uniforme en todos los países y en todas las poblaciones. En contraste con estos datos casi todos los países de Latinoamérica tienen un nivel de inglés bajo o muy bajo. Aunque algunos países están mejorando en estas regiones, la mayoría no loestá haciendo.
EPI EFI informó que Ecuador obtuvo 51.05 en el nivel de inglés lo que corresponde a un nivel bajo por lo que se ubica en el puesto número 35 en el ranking mundial y esto es muy preocupante. Además la SENESCYT presentó en el 2012 los resultados sobre el promedio general en la materia de inglés de los estudiantes de Bachillerato a Nivel Nacional, el cual fue de 13/20 demostrando queexiste poco conocimiento de la lengua extranjera. La mayor limitación que tiene los estudiantes es la falta de producción oral del idioma.
Los problemas más frecuentes con lo que se refiere a la expresión oral son que los alumnos pueden tener vergüenza a hablar o escribir y por esto es necesario aplicar nuevas estrategias que ayuden y faciliten la soltura de los estudiantes al momento de producirun lenguaje extranjero.
El Instituto tecnológico Superior “Cinco de Junio” es una institución en la cual se evidencia un promedio muy bajo en los estudiantes en el área de inglés. Una de las destrezas con más dificultad es la producción del idioma (Speaking). De acuerdo con los docentes de la institución loas estudiantes se siente temerosos al momento de hablar ya que creen que puedenequivocarse o no tienen dominio de vocabulario o la sintaxis.
Los estudiantes del noveno año de educación básica no han logrado desarrollar esta destreza debido a que no han podido comprender el orden y el significado de las palabras construir frases sencillas por este motivo los estudiantes no pueden relacionar sus ideas y expresarlas en un idioma extranjero.
Considerando ahora que los docentes noutilizan estrategias con las que se pueda desarrollar la inteligencia lingüística de los estudiantes y su capacidad para hablar tampoco desarrollan material en el que se puedan apoyar, centrándose solamente en el texto escolar en el cual no se observa actividades en las cuales el estudiante pueda ampliar su expresión oral y como consecuencia de esto no hay un manejo adecuado del habla.
Con elpresente proyecto se busca explicar el desarrollo de la inteligencia lingüística en los estudiantes de noveno año de educación Básica del Instituto Tecnológico Superior “Cinco de Junio” y las trascendencias positivas que esto conlleva en la producción oral del idioma ingles.
Formulación del Problema
¿Cómo incide la inteligencia lingüística en la producción oral del idioma inglés en los estudiantesdel primer año de bachillerato del Instituto Tecnológico Superior Cinco de Junio año lectivo 2014-2015?

Preguntas Directrices
¿Qué tan importante es el uso de las palabras en la producción de otro idioma?
¿De qué manera se puede desarrollar el proceso de pensamiento en los estudiantes de noveno año del Instituto Tecnológico superior “Cinco de Junio"?
¿Cuáles son las falencias que tienen los...