capitulo uno tesis deficit de atencion

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
U.E.N.L.B. Simón Bolívar





Capitulo ɪ
Determinar el déficit de atención de los estudiantes de 2do añoen la U.E.N Liceo Simón Bolívar





2do de ciencias “E” Integrantes:
Año escolar: 2012-2013 Castellano Laura
Suarez Sergio

Índice

Planteamiento y formulacióndel problema pg. 1-2
OBJETIVO DE LA INVESTIGACION:
~Objetivo general pg. 2
~Objetivos específicos pg. 2
Justificación pg. 2-3

Planteamiento y formulación del problemaSegún expertos del Departamento de Psiquiatría y Salud Mental de la Facultad de Medicina de la UNAM. De México, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad ya alcanza el 5% de los niños enAmérica Latina.

El Trastorno por Déficit de Atención nace en el Centro Regional de Rehabilitación Integral en el año 1985, fecha en la cual se fundó este centro en México.

Este padecimiento seempezó a tratar desde los inicios de esta institución, y con el transcurso del tiempo aumentó el problema, considerando que en la actualidad es uno de los principales padecimientos que afecta a nivellaboral, escolar, social, familiar, etc. (tesis trastorno por déficit de atención, universidad autónoma de Sinaloa, mayo 2009)

Al respecto el articulo inmerso en el 2004 plantea que: el déficitde atención, es una dificultad que define una alteración especifica en la función atencional, al perturbarse estas funciones generan una desorganización en la persona que altera el aprendizaje,influyendo en su conducta a nivel cognitivo.
Este trastorno se ve más frecuentes en los niños, con una proporción de afectado en edad de estado escolar que oscila entre 3 y 7 %, según los criteriosdiagnósticos empleados, este desorden se suele manifestar en los primeros años de vida con síntomas claros antes de los 7 años de edad, y los niños varones tienen el triple de posibilidades q la niñas de...