CAPITULO I DEL PROYECTO

CAPÍTULO I

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1

Descripción del problema

Son muchos los niños y niñas que desde los primeros meses de vida cuentan
con características diferentes y muchas de estas inexplicables para los padres.
Conforme pasa el tiempo se van desarrollando en el niño y niña
comportamientos fuera de los estándares normales. Es frecuente que dichos
síntomas provoquen en los padresde familia un sentimiento de intranquilidad y
temor que les impide buscar con rapidez, alternativas de solución y a su vez
ayuda profesional eficaz.

Una vez que el padre de familia decide ir a buscar una ayuda profesional que le
proporcione el diagnóstico que explica dichos comportamientos de su hijo, se
enfrentan con la realidad de tener un hijo con autismo; a este acontecimiento
surgen diversasreacciones negativas y de rechazo al niño, las cuales son
comunes para el difícil momento que están pasando los padres ya que con este
diagnóstico es muy frecuente que se vean alteradas todas las expectativas que
tienen los padres conforme a la vida que ellos hubiesen querido y deseado
para su hijo.

Es difícil que los padres se adapten completamente al hecho de tener un niño o
niña connecesidades educativas especiales, durante el proceso tienen
momentos de avance y retroceso, enfrentan una situación difícil y deben vivir
constantemente stress y ansiedad, sin embargo muchas de las soluciones las
encuentran dentro de ellos mismos, del mismo modo que van encontrando
servicios que tienden a la mejora de sus hijos, más aún encuentran la alegría
en cada pequeño progreso que éstos hacen ydesesperadamente buscan las
mil maneras de integrarlo a la sociedad; siendo la integración algo tan difícil ya
que los y las niñas con autismo presentan características marcadas que los
hace diferentes al resto de niños y niñas de educación regular, siendo las

principales características: les cuesta sonreír o no lo hacen, no siguen con la
mirada los objetos cuando se le colocan frente a su visión,pero si se les dejan
a un lado es probable que los busquen si realmente les llama la atención, no
mantiene contacto ocular con las personas, pero a veces sí con objetos o
partes de las personas que les inquietan, como objetos brillantes. Parecen
sordos en algunos momentos cuando se les colocan cerca de la oreja algunos
estímulos, sin embargo ante ruidos inesperados lloran, o si suena algún objetobuscan el sonido con la mirada, pero no es siempre. No reaccionan ante su
nombre ni palabras familiares, presentan ciertos movimientos estereotipados
con las manos y brazos, como movimientos sin sentido, no emiten palabras, sí
gestos guturales. No juegan con otros ni reaccionan frente a otros niños o
niñas. Presentan movimientos rápidos del cuerpo con un marcado retraso de
la motricidad gruesa. Noreaccionan ante las caricias, ni a los mimos, o a las
reacciones afectivas, parecen no reconocer al grupo familiar, otros tienen
ecolalia, es decir, repiten lo que se les dice, les cuesta comunicarse con las
demás personas, tienden a llorar cuando se sienten expuestos a lugares
públicos, no establecen contacto visual o es posible que quieran que los dejen
solos.

Esta dificultad se va haciendo másnotoria a medida que pasan los años y su
principal problemática radica en el hecho de que a estos niños y niñas les es
muy dificultoso el sociabilizar, ya que esta discapacidad se caracteriza por una
existente incapacidad innata para formar contacto afectivo en primera instancia
con su núcleo familiar y con todas las personas que lo rodean.

El autismo no solo constituye un serio problemapersonal, sino también familiar
y social, este último fundamental a la hora de integrar al niño o niña a un
ambiente escolar en donde este tendrá que salir fuera de casa a compartir y
sociabilizar obligatoriamente con las personas que constituirán su nuevo
entorno.

Por las diversas características que presentan estos niños y niñas se ve la
necesidad de mejorar la atención en el área educativa, ya que...