Capitulo I

CAPITULO I
EL TEMA DE ESTUDIO

Descripción del tema de estudio.
Para el ser humano, la escritura es el medio más apropiado para comunicarse, es un estímulo más significativo y compresivo. El hombre puede desarrollar el lenguaje para representar actividades y objetos, permite también comunicar con una libertad y facilidad las cosas relativas al mundo exterior que cada hombre comparte con losdemás.
El empleo de la escritura es una herramienta que sirve para obtener los fines deseados, influyendo en las acciones y actividades de los otros, hacia uno mismo y hacia el mundo. Por medio de la escritura se puede obtener información y corregir la propia, se logra crear mundos posibles e ir más allá del referente inmediato.
La escritura puede ser determinada en tres dimensiones dentrodel contexto escolar, como un objeto de conocimiento al que los niños tratan de encontrar sentido poniendo en juego su potencial cognitivo; segundo al definir los usos de este objeto, en relación con el contexto social y escolar; por último la relación del lenguaje hablado y la apropiación de contenidos académicos transmitidos por la institución.
En la interacción verbal que se da en el salón declases, las situaciones de comunicación son controladas la mayoría de las veces por el maestro y las producciones de este orden, en general se corrige de manera prescriptiva, por lo que crean barreras que impiden una verdadera comunicación entre los alumnos y maestros.
Es evidente que en el salón de 2° “A” se observaron ciertas actividades que se prestan más que otras a las explicaciones por partede los alumnos, entre ellas se encuentran los ejercicios que permite la interacción de los educandos sin el control de la comunicación centrado en el maestro, quien puede aprovechar estas situaciones y elaborar estrategias didácticas que favorezcan la apropiación del lenguaje oral en una perspectiva creativa para nuestros niños.
Se sabe de antemano que los estudiantes conocen como usar ellenguaje, porque ellos manejan formas discursivas y eficaces de la lengua que han aprendido en auténticas situaciones de comunicación. Se debe aprovechar el conocimiento que poseen los alumnos sobre las formas del lenguaje y presentarlas en contextos comunicativos, no como una nueva expresión oral de enseñanza, sino una manera de lenguaje contextualizado, que se enfoque sobre el significado ycontenido de la escritura principalmente.
La enseñanza tuvo que ser a través de la comunicación motivando a los alumnos a utilizar un lenguaje eficaz apropiada y coherentemente, enfocando las actividades de tal manera que se involucren la gramática y los contenidos de enseñanza.
Se puede ofrecer una ventaja a los alumnos al utilizar un lenguaje contextualizado, es decir, la aplicación que de élpueden hacer en situaciones comunicativas espontáneas. Para lograr la creatividad en el uso de la escritura se pretende que a través de un contexto comunicativo real, donde el niño pueda utilizar un método autentico, significativo y productivo.
Hablar de la escritura en el alumno es resaltar la capacidad que él posee para comunicarse de manera efectiva en el contexto escolar. Esto se puede lograrcon actividades que lo animen a escribir, cuando plasma sus ideas, cuando da respuestas diferentes, al manipular objetos, es decir, al centrar las capacidades en los estudiantes.
Las actividades creativas son aquellas que trascienden del mecanicismo, las que involucran a la escritura que ayuda a los estudiantes a expresarse de una manera correcta en otras áreas de aprendizaje.
Por lo tanto, esnecesario reconocer el uso permanente de la lengua escrita en la vida del ser humano, se utiliza no solo al escribir sino también es un camino hacia la expresión oral cuando se requiere, discutir, leer, exponer; actividades lingüísticas todas ellas presentes en el contexto escolar.
Se pretende concebir la escritura como expresión creativa del pensamiento y resaltar la enorme potencialidad que el...