CAPITULO I



CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La lectura es el método mas antiguo de aprendizaje de lectura de deletreo, a partir del cual cada letra se aprende por su nombre (ka, ele,eme…etc.). En el siglo XIX, se sustituyo por el método fonético, en el que únicamente se aprendía el valor fonético de las letras (k,l,m…etc.). En el siglo XX, el método sintético hallo una mayor difusión:las letras se unen y componen silabas que a su vez forman palabras.
En la actualidad, el método de la palabra como conjunto parte de la totalidad de unidades que configuran la palabra y la descomponey analiza como segundo paso.
La escritura al igual que la lectura es uno de los métodos mas antiguo surgió entre IV a. de C. En la fase inicial, los signos (pictogramas) eran mnemotécnicas. A partirde ellos se desarrollo la escritura ideográfica, en la que cada signo (ideograma) representa un objeto o una idea. Los pasos siguientes fueron la identificación de los símbolos con las palabras yluego con los sonidos de las palabras (fonetizacion), lo que permitió la reducción del número de los signos, que al mismo tiempo adquirían formas convencionales. La evolución continúo con la asignación delos valores silábicos a los signos gráficos.
La imprenta y la industrialización representaron para la escritura un nuevo y radical cambio. Sin embargo esta forma de comunicación tiende a desaparecerpara dejar paso a otra dominada por la tecnología de nuestra época (televisión, informática).




En el aula de clases en casi todo el país se observa frecuentemente grandes discrepancias en elrendimiento de la lectura y la escritura de los niños tales procesos se les permite un aprovechamiento de las enseñanzas impartidas que en teoría debería ser así, lo cual lleva a considerar todas lasposibles y novedosas formas de enseñanza y estrategias metodológicas posibles dentro de la enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura.
Determinar la influencia de la lectura y la escritura en el...