Capitulo I

Páginas: 2 (450 palabras) Publicado: 14 de julio de 2015



Capitulo I





Tema general
La influencia de las redes sociales en el rendimiento académico





Tema especifico
La influencia de las redes sociales en el rendimiento académico de los alumnos debachillerato del Liceo Konrad Adenauer.


Situación problemática
Las problemáticas son las realidades a las cuales se enfrentan los jóvenes, como estudiantes son diversas dependiendo de las variablesque son la situación geográfica y familiar, entre otras más consideradas de menor importancia
El abuso de las redes sociales y el uso excesivo del internet en los jóvenes estudiantes contraen unaserie de consecuencias, que modifican los sentimientos, las emociones, estilos de vida y relaciones interpersonales, por tal situación se reflejan en su rendimiento académico y es motivo de deserciónescolar, con fines de prevenir el mal uso de la red.
En la actualidad es muy frecuente que niños, jóvenes y adultos usen las redes sociales como el famoso “Facebook” o “Twitter” para poder interactuarcon otra persona; ya sea por el también conocido chat o la vídeo llamada.
Pero este medio de interacción social no tiene un parámetro en cuanto a edad ni sexo. Entonces, este si es un problema que nosdebe importar a todos, ¿qué podemos hacer con este problema? Conociendo la problemática en sí que aborda todo y a todas las personas - ¿Qué se debe hacer?
La manera más rápida y eficaz para solucionareste problema es de determinar las causas que las originan. Conociendo todas o la gran mayoría de causas, podemos enfrentar al problema y darle una buena solución.







Enunciado del problema¿Cuál es el impacto de las redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes del Liceo Konrad Adenauer?







Justificación
La siguiente investigación se realizara para concientizar a losalumnos a nivel de bachillerato y a muchos más sobre el uso que le damos a las redes sociales y al rendimiento académico haciéndoles entender que nuestra obligación como estudiantes es salir bien en...
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