Capitulo

CAPITULO I
EL LENGUAJE ESCRITO EN UN AULA DE PREESCOLAR.
1.1 La importancia del lenguaje escrito en los niños.

Garton y pratt nos mencionan la importancia del niño comunicador, el pequeño usa el contexto del lenguaje para extraer su significado. Lo escencial de este proceso interpretativo es la comunicación entre el infante y otra persona.
El niño usa el contexto del lenguaje paraextraer su significado. Lo esencial de este proceso interpretativo es la comunicación entre el niño y otra persona.
Nos mencionan que se establece una distinción entre las habilidades y los procesos de comunicación.
Es importante recordar que todavía hasta hace pocos años se consideraba que, si un niño, en cuanto más pronto aprendía a leer y escribir, mejores posibilidades tendría de ser exitosoen su vida escolar.
La escritura es uno de los inventos culturales más importantes de la humanidad surgido de la necesidad de comunicarse, de plasmar y dar permanencia a los pensamientos.
El lenguaje se adquiere o domina a partir de un largo y permanente aprendizaje que desde pequeño el niño inicia, este mediante la imitación inconsciente de la madre, familiares y amigos que lo rodea, es asícomo el lenguaje se va ampliando conforme se extiende el campo d sus contactos sociales.

Entonces el lenguaje escrito no refiere solo a un discurso concreto sino a un conjunto de formas de expresión los cuales esperamos de los textos, la enseñanza de la escritura debe manejarse como un aprendizaje continuo, sistematico, el cual debe partir de la necesidad que siente el niño de comunicarse con losdemás. Se conduce al niño a para asumir la escritura como una herramienta útil de comunicación, y de este modo surja en él la necesidad para que su escritura pueda ser legible, comprensible y que esta herramienta se maneje de la mejor manera posible.
El proceso sobre lenguaje escrito debe coincidir con la necesidad del niño de poder organizar y plasmar sus ideas coherentemente, de esta manera sellevará al niño a considerar la escritura como una herramienta útil para expresar sus ideas y sentimientos.
Enseñar la escritura como un objeto de conocimiento es algo que me corresponde, fundamentalmente debo conocer y manejar el sistema de escritura y lectura en sí, en toda su extencion, sus características léxicas, sintácticas y gramaticales.
Pero también se debe tomar en cuenta que elaprendizaje de la escritura no esta sujeta solamente a mi intervención como docente en la actividad que el niño desarrolla sino también la importancia y significado que estas actividades tengan para él, las cuales deben tener relación con el contexto, asi mismo rodear al niño de ejercitaciones escritas relacionadas con su entorno escolar y comunitario.
Es prioritario mostrarme ante los chicos como unsujeto que lee y escribe cotidianamente, comprometida a hacerlo y a obtener satisfacción en ambas actividades
Al instante y respecto a la legibilidad sobre lo que el niño escribe, es necesario percibir o descubrir lo que el niño desea expresar en forma escrita, es aquí donde se debe enfatizar el hecho de que la reproducción de los signos que emplea debe ser lo mas clara posible para que pueda serlo mas claro posible y asi logre ser comprendido, entonces de esta manera motivar y fomentar en el niño la ejercitación practica que le conduzca al logro de una escritura legible.
Es necesario entender que el proceso de escribir es una labor difícil para la mayoría de los niños, existen muchos factores de tipo psicológicos cognitivos y linguisticos, los cuales pueden dificultar el dominio deesta habilidad comunicativa, se deben de considerar estos factores asi como las particularidades de los niños que aprenden para desarrollar actividades de escritura.
De acuerdo a los factores cognositivos, se fomenta en los niños la selección espontanea sobre distintos temas que son de su interés particula, ya que no escribe si no tiene algo interesante que escribir.
Escribir significa producir...