Capitulo7

Capítulo 7 Elementos para elaborar un proyecto de investigación científica
Luz Ernestina Fierro Murga
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
"El espíritu científico sigue una progresión geométrica y no una progresión aritmética" Gastan Bachelard

Una investigación, si bien es motivada por la inquietud que genera la observación y el razonamiento empírico, requiere de un planteamiento formal que, a manerade planeación, permita y ayude a tener certidumbre acerca de lo que se busca, el para qué, el porqué, el cómo, el por dónde, entre otra serie de cuestionamientos que se transforman de facto- en una brújula, pues al tener respuestas se tiene: a) conciencia, b) rumbo y e) confianza. Un proyecto de investigación, también conocido como plan de trabajo o protocolo, consta de una serie de partesordenadas, pero su orden no implica algo lineal, salvo en el acomodo final, ya que cada una de ellas puede abordarse y definirse en distintos tiempos, no necesariamente en forma progresiva. Es decir, a veces ya se tiene el problema, más no la justificación; en ocasiones el título se define casi al final. A veces se construye en forma paralela, en ocasiones simultáneamente una cosa lleva a la otra. Sí... habrá quien ha construido una investigación sin contar con un proyecto previo, pero lo cierto es que su trabajo fue exhaustivo, no necesariamente por lo que realizó, sino por el caos que precedió al orden; inició sin sentido, dando tumbos no una, sino muchísimas veces. Recuerda esa frase de Alicia en el País de las Maravillas cuando inquiere si ése es el camino que debe seguir. La respuestaque recibe es -¿A dónde vas? Y ella responde: -No sé. -¡Ah!... entonces vas bien. Cuando un estudiante cuestiona si tal metodología o tal técnica de investigación son las adecuadas para realizar su investigación, el docente que sabe lo primero que responderá es con otro cuestionamiento -¿Qué buscas?, a lo que añadirá ¿Para qué? ¿Por qué? ¿Qué pretendes demostrar, encontrar, probar, conocer?Entonces, las funciones de un proyecto de investigación son las de autocuestionar, reflexionar y darle sentido a lo que se pretende convertir en una investigación. Por otra parte, y es lamentable, la palabra investigación se suele utilizar con demasiada ligereza, ya que desde Primaria, hasta la Preparatoria, muchos profesores generan confusión al decirles a sus alumnos que van a realizar unainvestigación, cuando realmente lo único que hacen es recopilar. La recopilación -es cierto- forma parte fundamental de la investigación, pero ésta va más allá. Investigar implica poner en práctica los distintos tipos de pensamiento: analítico-sintético; deductivo-inductivo, interpretativo, creativo, comparativo, crítico, por lo que los datos o la información recopilada se convierten en la materia primaque nos da elementos para reflexionar, reconstruir y construir, suponer y evidenciar. Entonces, es importante que como universitario, se distinga con claridad la diferencia entre un trabajo que se construye como una mera recopilación de aquel que constituye la creación de supuestos comprobados. Bachelard expresa lo que él denomina los tres estados para el espíritu científico: 1. El estado concreto,el espíritu se recrea con las primeras imágenes del fenómeno y se apoya sobre una literatura filosófica.

2. El estado concreto-abstracto, el espíritu adjunta a la experiencia física esquemas geométricos y se apoya sobre una filosofía de la simplicidad. El espíritu se mantiene todavía en una situación paradójica: está tanto más seguro de su abstracción, cuanto más claramente dicha abstracciónse representa por una intuición sensible. 3. El estado abstracto, el espíritu emprende informaciones voluntariamente sustraídas a la intuición del espacio real, voluntariamente desligadas de la experiencia inmediata y hasta polemizando abiertamente con la realidad básica, siempre impura, siempre informe. Es importante reconocer entonces, los distintos estados por los que usted pasará, que no...