Capituloii

Modelos de estilos de aprendizaje
Estilo Activo
Principales características: Animador, Improvisador, Descubridor, Arriesgado, Espontáneo.
Son personas abiertas, entusiastas, sin prejuicios ante las nuevas experiencias, incluso aumenta su motivación ante los retos. S e involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por losacontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades. La pregunta que quierenresponder con el aprendizaje es ¿Cómo?
Los activos aprenden mejor: |
     • Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío.
     • Cuando realizan actividades cortas y de resultado inmediato.
     • Cuando hay emoción, drama y crisis. |
Les cuesta más trabajo aprender: |
     • Cuando tienen que adoptar un papel pasivo.
     • Cuando tienen que asimilar, analizar einterpretar datos.
     • Cuando tienen que trabajar solos. |
Otras características: |
Creativo, Novedoso, Aventurero, Renovador, Inventor, Vital, Vividor de la experiencia, Generador de ideas, Lanzado, Protagonista, Chocante, Innovador, Conversador, Líder, Voluntarioso, Divertido, Participativo, Competitivo, Deseoso de aprender, Solucionador de problemas, Cambiante. |

Estilo ReflexivoPrincipales Características: Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico, Exhaustivo.

Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quizá distantes. T ienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivasdistintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es la recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasardesapercibidos. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué? |
Los alumnos reflexivos aprenden mejor: |
     • Cuando pueden adoptar la postura del observador.
     • Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.
     • Cuando pueden pensar antes de actuar. |
Les cuesta más aprender: |
     • Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de laatención.
     • Cuando se les apresura de una actividad a otra.
     • Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente. |
Otras características: |
Observador, Recopilador, Paciente, Cuidadoso, Detallista, Elaborador de argumentos, Previsor de alternativas, Estudioso de comportamientos, Registrador de datos, Investigador, Asimilador, Escritor de informes y/o declaraciones, Lento, Distante,Prudente, Inquisidor, Sondeador. |
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Estilo Teórico
Principales Características: Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico, Estructurado

Presentan un pensamiento lógico e integran sus observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Buscan la racionalidad, objetividad, precisión y exactitud. Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bienfundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información, su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara. La pregunta que quieren responder con el...