capitulos

Instituto Universitario Carl Rogers

Reporte de lectura:
La Orientación en el S.XXI
Orientación educativa
Maestra: Irma Casco Del Razo
8°B psicología

 Un niño es educado en el ambiente total en el que crece, y ese ambiente está determinado igualmente por los padres, los maestros y la sociedad que lo/la rodea. Todo esto y más determinan la calidad de individuo que produce, el cual a suvez determina la clase de sociedad en la que vivimos.
Es importante tener presente la relación del individuo y la sociedad. Si producimos individuos que son egocéntricos, agresivos, ambiciosos, codiciosos y competitivos, uno no puede organizarlos en una sociedad que no es violenta, pacífica, cooperativa y armoniosa.
En una sociedad cada vez más cambiante, es necesario cuestionarse que aporta laeducación y la orientación en el desarrollo organizativo de cualquier escenario educativo, social o productivo para redefinir el perfil y el rol del orientador.
La educación es por tanto el motor principal de la transformación social, ya que ella determina la clase de individuos que estamos produciendo.
Efectivamente, en este siglo que se inicia tenemos muchos sueños e ilusiones, pero tambiénHay sombras, –la amenazante crisis económica y la reforma laboral, entre las más
Sobresalientes– que nos afectan a todos y que se reflejan en la realidad educativa y social de Cada día, en las propias aulas, en el día a día de las organizaciones, organizaciones cada vez Más complejas y heterogéneas, y es desde la orientación donde podemos y debemos tener un Papel activo y transformador, asumiendocomo rol fundamental el de agente de cambio.
La educación es indispensable ya que como ser humano nunca terminamos de aprender lo cuales necesario
La finalidad de la educación y la orientación son coincidentes. Ambos procesos persiguen el desarrollo integral y personal del individuo a lo largo y ancho de la vida. Tanto la educación como la orientación son acciones con proyección de futuro ytienen en cuenta el desarrollo a lo largo del tiempo (del ciclo vital, a lo largo de la vida) pero también en los distintos escenarios o contextos donde proyectamos nuestro desarrollo profesional y de vida (a lo ancho de la vida), por eso hablamos de una educación y orientación a lo largo y ancho de la vida.
Concepto y funciones de la orientación para el desarrollo profesional a lo largo de lavida.
Etapas del desarrollo de la carrera a lo largo de la vida
Factores que condicionan el desarrollo profesional
Modelos comprensivos del desarrollo de la carrera a lo largo de la vida
Etapas y condicionantes del desarrollo de la carrera a lo largo de la vida
Línea de investigación “Implicaciones educativas y sociales de la orientación para el desarrollo profesional a lo largo de la vida”·La facilitación de orientación en el marco de los sistemas de educación y formación, especialmente en los centros escolares o a nivel escolar, tienen una función esencial que desempeñar para garantizar que las decisiones individuales relacionadas con la educación y la carrera dispongan de una base sólida, y para ayudarles a desarrollar una autogestión eficaz de sus trayectorias de aprendizaje y decarrera. Es también un instrumento clave para permitir a las instituciones de educación y formación mejorar la calidad y oferta de la enseñanza.
La orientación permanente contribuye al logro de los objetivos de desarrollo económico, eficacia del mercado de trabajo y movilidad geográfica y profesional de la Unión Europea, mejorando la eficacia de la inversión en educación y formación profesional,de la formación permanente y del desarrollo del capital humano y la mano de obra.
Martínez Clares, Pilar, Martínez Juárez, Mirian (2011). La orientación en el
S.XXI. REIFOP, 14 (1), 253-265. (Enlace web: http//www.aufop.com – Consultada en fecha (dd-mmaa)
Instituto Universitario Carl Rogers
Monserrat Roldan Gómez
Reporte de lectura:
La Orientación en el S.XXI
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