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Trastornos del aprendizaje

Introducción

Los Trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar constituyen un conjunto de problemas que interfieren significativamente en el rendimiento en la escuela, dificultando el adecuado progreso del niño y la consecución de las metas marcadas en los distintos planes educativos.
Los TEA  son el resultado de un retraso mental asociado,de una privación sensorial o de un trastorno emocional grave. Por el contrario, estos trastornos surgen de alteraciones de los procesos cognoscitivos. Los más habituales son los que hacen referencia a la adquisición de la lectura (dislexia), a la escritura o al cálculo.
Estas alteraciones son mucho más frecuentes en niños que en niñas y hay que advertir que suelen pasar desapercibidas en un primermomento ya que los niños, como se ha apuntado, no tan sólo no presentan problemas en otras áreas sino que su rendimiento en ellas puede ser superior a la media.
Este trabajo incorpora las diferentes opiniones de diferentes autores como lo son Silvia Llanos Días, Helmer Myklebust y García Vidal entre otros.
Trastornos específicos del lenguaje.

Esta referido a un trastorno en uno o másprocesos psicológicos básicos en la comprensión o en el uso del lenguaje, hablado o escrito, que se puede manifestar en la habilidad imperfecta para hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos. Incluye condiciones como hándicaps perceptivos, lesión cerebral, difusión cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo. El término no incluye condiciones que presentan dificultades en elámbito escolar como resultado de déficit auditivo, visual, motores o retraso mental, alteraciones emocionales, o desventajas ambientales, culturales o económicas.
Este trastorno se presenta en los niños al tener dificultad de aprendizaje mayora a la de los demás, se caracteriza por la capacidad de rendimiento bajo y porque la dificultad persiste a pesar de la aplicación de medidas pedagógicas.
Lasdificultades se clasifican como:
Dificultades especificas del aprendizaje de la lectura: Afecta la capacidad de comprensión de la lectura, por lo que es lenta, existe baja habilidad para captar significados globales y memorizar información.
Dificultades especificas del aprendizaje de escritura: Además de que el estudiante tenga problemas en la lectura, con todo esta afecta laescritura/ortográfica, omitiendo letras, silabas, palabras, confusión de letras con sonido semejante, invención de palabras.
Dificultades especificas del aprendizaje de matemáticas: no se explica por discapacidad intelectual, afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos, adición, sustracción, multiplicación y división, concepto de número, problemas pre-numéricos.
Los niños con estas dificultadespodrán recibir la subvención de necesidad educativa especial de carácter transitorio y su evaluación diagnostica debe considerar un proceso de detección y derivación y un proceso de evaluación diagnostica intelectual.

AUTOR: Silvia Llanos Díaz
Año 2006
ANALISIS.


Al analizar detalladamente cada aspecto que rodea a los trastornos específicos del lenguaje, este es un problema de los niños enla edad pre-básica en el cual son identificados y evaluados, problema en el lenguaje y la comprensión del mismo tanto hablado como escrito.
A causa de este trastorno, pueden haber problemas al momento en el cual el niño comience a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, en el caso de que la madre se logre dar cuenta de que su hijo tiene algún tipo de dificultad en estas tres áreas antesmencionas, deberá derivar a su hijo o hija a un seguimiento diagnóstico, para comprobar que el niño tiene un TEL.
También se puede observar o diagnosticas problemas de lesión cerebral, dislexia y afasia en desarrollo.
No son incluidas como un TEL, los siguientes diagnósticos: deficiencia auditiva, visual, problemas motores y retrasos mentales.
El Tel se define de muchas maneras, pero una de...