Carácter psicosocial de la familia

CARÁCTER PSICOSOCIAL DE LA FAMILIA
Adolescencia normal
Los cambios psicosociales de la adolescencia, de límites más imprecisos, suelen comenzar algo antes que el proceso físico y extenderse bastante más que éste. Según los aportes de la corriente social y antropológica, esto sería un fenómeno que responde a razones sociales y culturales, ya que durante la adolescencia, la sociedad en quevivimos, deja de considerar al individuo como un niño pero aún no le confiere los papeles del adulto.
Los cambios biológicos junto a la influencia de los factores ambientales determinan transformaciones psíquicas del individuo con rasgos particulares según el período.
Las modificaciones puberales determinan que los adolescentes muestren un considerable interés en la imagen de sus cuerpo. Losmás jóvenes están más preocupados y menos satisfechos con su imagen corporal que los adolescentes post-puberales.
La menarca y el ciclo menstrual produce en las mujeres un amplio rango de reacciones. Aquellas que no han sido preparadas o las que maduran más tempranamente tienen mayor porcentaje de reacciones negativas.
La maduración temprana favorece a los varones durante la adolescencia,sin embargo se ha visto que aquellos que maduran más lentamente logran como adultos una identidad más satisfactoria.
El desfasaje entre la edad cronológica y la edad puberal puede contribuir a la instalación de conductas de riesgo, particularmente cuando las demandas de una particular situación social no están de acuerdo con los cambios físicos o de las características comportamentales. Se vepor ejemplo, en varones que a los catorce años no han comenzado sus cambios puberales y sin embargo son exigidos académicamente en un 3er. año liceal y socialmente por compañeros ya interesados en la relación por el sexo opuesto; o por otro lado en la mujer que a los doce años tiene un físico de quince y despierta la atracción de varones de dieciocho años.
El pasaje de la niñez a laadolescencia da cambios a nivel cognitivo. Según Piaget los adolescentes pueden estar tanto en la etapa del pensamiento concreto como en la de operaciones formales. El pensamiento operacional concreto se desarrolla entre los 7 y 11 años. Está caracterizado por la falta de habilidad para razonar en forma abstracta acerca de los objetos. El pensamiento operativo formal se caracteriza por la abstracción y elidealismo así como por el razonamiento hipotético-deductivo. Existe la habilidad para razonar sobre lo que es posible e hipotético, lo opuesto a lo real y a la habilidad de replegarse en los propios pensamientos de cada uno.
* Médica Pediatra, Médica Psiquiatra, con actividades asistenciales, docentes y de investigación en adolescencia.
El pensamiento operativo formal tiene 2 fases, unafase de asimilación en la que la realidad es confusa (adolescencia temprana), y otra de acomodación en la cual el balance intelectual se reestablece por medio de la consolidación de dicho pensamiento (mediana adolescencia). Pero existen variaciones individuales y hay algunos jóvenes adolescentes que no están en este período sino que lo que consolidan es un pensamiento operacional concreto, situaciónque les crea grandes dificultades académicas. Algunos autores han planteado que el período de operaciones formales no es la mayor forma de cognición, sino que se puede lograr un pensamiento más pragmático y especializado en la juventud y aún en la adultez, incrementando el sentido común. En cuanto al lenguaje, los adolescentes desarrollan estrategias más sofisticadas que los niños para manejarpalabras y conceptos.
Piaget, Kohlberg y Flavell hicieron aportes respecto a como el adolescente puede conceptuar y razonar sobre su mundo social incluyendo la relación de uno con los demás. Los pensamientos sociales están influidos por el status de maduración individual.
Elknid propuso que los adolescentes, especialmente los más jóvenes desarrollan un egocentrismo que involucra tanto la...