Cara a cara
Páginas: 3 (681 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2011
Cara a Cara: Graciela Frigerio
LOS NUDOS PROBLEMATICOS QUE PLANTEA LA AUTORA
Son cuestionamientos al sistema como alternativa que se trazan aparecen reiteraciones, coincidencias, omisiones ytentaciones vinculadas a la escena educativa. La manera en que se entrecruzan y confunden los elementos que están en juego, se los presenta como imagen de nudos:
Nudo 1: La función social de la escuelay sus tareas sustantivas están siendo redefinidas.
La escuela está perdiendo sus valores primordiales de formación y participación social, al no existir un trabajo conjunto, sistémico quereestructure nuevos modelos de enseñanza.
Nudo2: Las reformas estructurales.
Las reformas estructurales buscan constantemente renovar y así ir creciendo estructuralmente y a través de proyectos, buscasiempre tener y mantener una estructura en condiciones dignas.
Nudo 3: La extensión de la obligatoriedad.
La extensión de la obligatoriedad que aparece en las nuevas prescripciones legales responde adistintos criterios: El anteproyecto de Ley, resultado de la consulta 2006 / 2007, reafirma la responsabilidad principal e indelegable del Estado para proveer, garantizar y supervisar una educaciónintegral, inclusiva, permanente y de calidad para todos los habitantes de la Provincia, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de lasorganizaciones sociales y las familias. Esta nueva Ley extiende la obligatoriedad de la educación común desde la Sala de 4 años del Nivel Inicial hasta el Nivel Secundario de seis años inclusive. De estamanera se establece una Educación Secundaria que atiende las necesidades específicas de los adolescentes, con diversas orientaciones y vinculadas a la formación ciudadana y para el trabajo.
Nudo 4:Calidad
Cuando se habla de calidad no se hace referencia solamente a los contenidos académicos, sino también a una formación integral.
Se trata de que se produzca de un verdadero aprendizaje y no...
LOS NUDOS PROBLEMATICOS QUE PLANTEA LA AUTORA
Son cuestionamientos al sistema como alternativa que se trazan aparecen reiteraciones, coincidencias, omisiones ytentaciones vinculadas a la escena educativa. La manera en que se entrecruzan y confunden los elementos que están en juego, se los presenta como imagen de nudos:
Nudo 1: La función social de la escuelay sus tareas sustantivas están siendo redefinidas.
La escuela está perdiendo sus valores primordiales de formación y participación social, al no existir un trabajo conjunto, sistémico quereestructure nuevos modelos de enseñanza.
Nudo2: Las reformas estructurales.
Las reformas estructurales buscan constantemente renovar y así ir creciendo estructuralmente y a través de proyectos, buscasiempre tener y mantener una estructura en condiciones dignas.
Nudo 3: La extensión de la obligatoriedad.
La extensión de la obligatoriedad que aparece en las nuevas prescripciones legales responde adistintos criterios: El anteproyecto de Ley, resultado de la consulta 2006 / 2007, reafirma la responsabilidad principal e indelegable del Estado para proveer, garantizar y supervisar una educaciónintegral, inclusiva, permanente y de calidad para todos los habitantes de la Provincia, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de lasorganizaciones sociales y las familias. Esta nueva Ley extiende la obligatoriedad de la educación común desde la Sala de 4 años del Nivel Inicial hasta el Nivel Secundario de seis años inclusive. De estamanera se establece una Educación Secundaria que atiende las necesidades específicas de los adolescentes, con diversas orientaciones y vinculadas a la formación ciudadana y para el trabajo.
Nudo 4:Calidad
Cuando se habla de calidad no se hace referencia solamente a los contenidos académicos, sino también a una formación integral.
Se trata de que se produzca de un verdadero aprendizaje y no...
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