Cara Y Cruz De La Literatura Infantil

ACTIVIDAD:
A- LEER EL TEXTO DE MARÍA DELIA DÍAZ RÖNNER Y DETERMINAR CUÁLES SON LOS ASPECTOS PRINCIPALES SOBRE LOS CUÁLES REFLEXIONA. ¿CUÁLES SON LAS INTRUSIONES A LAS QUE HACE REFERENCIA?
B- ¿CÓMO MEDIADORES ENTRE LA LITERATURA Y LOS NIÑOS, QUÉ DEBEMOS TENER EN CUENTA A LA HORA DE SELECCIONAR TEXTOS PARA LEERLES Y NO TRAICIONAR LA LITERATURA?
Cara y cruz de la literatura infantil
porMaría AdeliaDíaz Rönner
De qué se trata esta literatura y por qué importa saberlo
Cuando se habla de los libros para chicos pareciera que necesariamente se interpusiesen, imponiéndose a la consideración, múltiples aspectos ajenos a su especificidad. Un criterio equivocado lleva a sobrestimar la importancia del formato, el tamaño, la consistencia o el color. Cobran relieve cuestiones tales como el hecho deque en la tapa aparezcan personajes reconocibles fácilmente por los chicos —del tipo de los de Walt Disney o Heidi— o que figuren nombres de autores fácilmente identificables por los grandes, que ya los han leído de chicos. El bestsellerismo, asimismo, ha ingresado al circuito industrial en el rubro de la literatura infantil y juvenil: el caso más saliente y suficientemente actual para ser conocidopor todos es el que ha producido la serie "Elige tu propia aventura" (1).
Tan desprolijo manejo de los materiales literarios infantiles —por desconocimiento, por pereza, por mercar— conspira contra la claridad de las ideas, entendidas como factores de valoración y de experimentación, que se les ofrecen a los chicos.
También aportan su cuota de descontrol sobre esta situación las actitudes de losmediatizadores más próximos: libreros y docentes; padres y bibliotecarios. Salvando las lógicas excepciones, la desprotección del libro infantil es casi absoluta.
A esto debemos sumar —ya que estamos en esta enumeración de factores negativos o contraliterarios o antilibros— lo que llamaríamos eufemísticamente la "inhospitalidad" de los medios de comunicación —diarios, revistas, radio y TV—, suresistencia a acoger a la cultura infantil, incluidos los libros, insertándola en un espacio dedicado con exclusividad a ella (2).
Pero, entonces, si no se trata de todo lo que he señalado anteriormente, cabe la pregunta ¿de qué trata la literatura para chicos? Pues ¡vamos al grano ya!
Trata de muchas cosas que nunca están superpuestas: de las palabras y las multiformas que cada escrito les otorga.Porque la literatura trata del lenguaje de sus resplandores en pugna, si se me permite describir casi poéticamente el oficio de escribir.
Aunque suene extravagante, en pocas ocasiones se ubica al lenguaje como el protagonista específico de una obra literaria infantil. ¿Por qué expreso esta hipótesis de lectura? Porque, en general, se plurirramifica el tratamiento de un producto literario para loschicos abordándolo desde disciplinas que distraen del objetivo —y la especificidad, en suma— de todo hecho literario: el trabajo con la lengua que cada escrito formaliza.
Quienes hayan querido internarse, por primera vez, en el campo literario destinado a los chicos seguramente se han visto enfrentados con los diversos ramales que se abren para describir o interpretar esta literatura. Usualmentedichos ramales serán la psicología y la psicología evolutiva, la pedagogía, la estética y la moral.
Al hacer estas consideraciones, no quiero ni debo esquivar, de ningún modo, el concepto de "época", que es el que determina la modernidad o no de ciertas ideas o conceptos o tendencias culturales que se manejan.
Tampoco, es obvio, puede excluirse de nuestras consideraciones los cambios que sufre elpresunto receptor/lector/consumidor, que actúa de manera no pasiva, a favor o en contra de lo que se le ofrece.
A esta altura de la exposición, quiero enfatizar que, según mi conviccción, la literatura para chicos debe ser abordada desde la literatura, a partir del acento puesto sobre el lenguaje que la institucionaliza, interrogando a cada uno de los elementos que la organizan, en tanto producto...