Caracterìsticas del pep 04

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La oficialización Preescolar en la década de los 20`s ha sido el detonante para irse incorporando en la sociedad mexicana. Lo cierto es que el devenir histórico nos demuestra losreajustes obtenidos pues todo se ha ido transformando de acuerdo a las necesidades de la época; el Programa de Educación Preescolar no ha quedado exento de ello puesto que es un instrumento de trabajoque sirve para guiar la pràctica educativa. A partir del año 2004-2005 entró en vigor otro “nuevo” programa. Uno de sus propósitos fundamentales es que el docenteplantee situaciones didácticas al grupo que permita a los alumnos avanzar en el desarrollo de sus competencias. Este es un aspecto importante a cuestionar pues desde un inicio no hubo una informaciónclara y completa para desarrollar tal finalidad, creo que entender por completo el término competencia no se ha logrado del todo, mucho menos diseñar tu propia competencia didáctica y no es por que eldocente no pueda hacerlo pues en realidad no tiene las herramientas necesarias ya que la formación profesional que recibió no se profundizó en interpretar información (hermenéutica), análisis reflexiónselección y diseño de formas de trabajo ¿Por qué la Secretaria no previó tal situación? ¿A caso desconoce las carencias educativas de todos los que cursamos en las instituciones superiores? ; elproblema se sintió particularmente en mi zona escolar pues ni las docentes con más o menos años de servicio sabían por donde empezar entonces se experimento con la información que se tenía, algunastratando de buscar la receta mágica que pudiera ayudar a sacar adelante el trabajo otras con aire pleno conocimiento o de indiferencia pues para que se iban a molestar

mejor hacer lo conocido;propongo que algo que puede ayudar a eliminar prácticas rutinarias, actitudes pesimistas y modelos de enseñanza tradicionalista es a través de preguntas sobre el quehacer cotidiano, ¿realmente me...