Características de las escuelas efectivas
Páginas: 2 (263 palabras)
Publicado: 20 de febrero de 2010
CORRIENTES EXPLICATIVAS EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
El magnagement científico
← Considera a la escuela como una empresa en la cual existen puestos jerarquizados y unaorganización a cargo de la administración.
← Una de sus características propone que tiene que ser cultivada una atmósfera de intima y cordial cooperación entre la administración y lostrabajadores.
El movimiento de las relaciones humanas
← Para la escuela de las relaciones humanas sigue siendo esencial la preocupación por la productividad y la eficacia; secree que la atención a las relaciones humanas es un medio para lograrlo.
← Se trata de crear un clima que propicie la satisfacción personal en la realización de las tareas con elfin de asegurar un mejor rendimiento.
El modelo burocrático
← La organización tiene una visión estructuralista y esta basada en la racionalidad organizativa.
← Adecuacióndinámica entre medios, recursos utilizados y objetivos alcanzados por las organizaciones.
Enfoque conductista
← Insiste en la necesidad de conocer y comprender lascondiciones necesarias para una óptima participación e integración de los miembros de las instituciones.
← Concibe a la escuela como un microsistema social.
← Considera a lamotivación como base de toda actividad administrativa.
La teoría general de los sistemas
← La perspectiva de esta teoría compara el comportamiento de los organismos vivos con el de unsistema de organización, el cual posee una estructura y forma de funcionar en su medio procurando mantener el equilibrio y la identidad.
← Explica que todo sistema posee cuatroelementos básicos: Las unidades, las relaciones, el contexto y la estructura.
GESTIÓN ESCOLAR
Gallardo Llerenas Nallely Evelín
6to semestre de Lic. en educación primaria
Abril 2007
El magnagement científico
← Considera a la escuela como una empresa en la cual existen puestos jerarquizados y unaorganización a cargo de la administración.
← Una de sus características propone que tiene que ser cultivada una atmósfera de intima y cordial cooperación entre la administración y lostrabajadores.
El movimiento de las relaciones humanas
← Para la escuela de las relaciones humanas sigue siendo esencial la preocupación por la productividad y la eficacia; secree que la atención a las relaciones humanas es un medio para lograrlo.
← Se trata de crear un clima que propicie la satisfacción personal en la realización de las tareas con elfin de asegurar un mejor rendimiento.
El modelo burocrático
← La organización tiene una visión estructuralista y esta basada en la racionalidad organizativa.
← Adecuacióndinámica entre medios, recursos utilizados y objetivos alcanzados por las organizaciones.
Enfoque conductista
← Insiste en la necesidad de conocer y comprender lascondiciones necesarias para una óptima participación e integración de los miembros de las instituciones.
← Concibe a la escuela como un microsistema social.
← Considera a lamotivación como base de toda actividad administrativa.
La teoría general de los sistemas
← La perspectiva de esta teoría compara el comportamiento de los organismos vivos con el de unsistema de organización, el cual posee una estructura y forma de funcionar en su medio procurando mantener el equilibrio y la identidad.
← Explica que todo sistema posee cuatroelementos básicos: Las unidades, las relaciones, el contexto y la estructura.
GESTIÓN ESCOLAR
Gallardo Llerenas Nallely Evelín
6to semestre de Lic. en educación primaria
Abril 2007
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