“Características del desarrollo evolutivo del niño de 3 a 6 años”





“Características del desarrollo evolutivo del niño de 3 a 6 años”
















Índice

I. Introducción.
II. Desarrollo Cognitivo del niño/a, 3 a 4 años.
III. Desarrollo Cognitivo del niño/a, 4 a 5 años.
IV. Desarrollo Cognitivo del niño/a, 5 a 6 años.
V. Desarrollo del Lenguaje del niño/a, 3 a 4 años.
VI. Desarrollo del Lenguaje del niño/a, 4 a 5 años.
VII.Desarrollo del Lenguaje del niño/a, 5 a 6 años.
VIII. Desarrollo Emocional y Social del niño/a, 3 a 4 años.
IX. Desarrollo Emocional y Social del niño/a, 4 a 5 y 5 a 6 años.
X. Desarrollo Motor (Fino y Grueso) del niño/a, 3 a 4 años.
XI. Desarrollo Motor (Fino y Grueso) del niño/a, 4 a 5 años.
XII. Desarrollo Motor (Fino y Grueso) del niño/a, 5 a 6 años.
XIII. Conclusión.
XIV. Bibliografía.Introducción
El objetivo de este trabajo es dar a conocer las características evolutivas de los niños de tres a seis años en las distintas áreas. Las cuales son:
Cognitivo
Emocional y social
Motor
Lenguaje

Este trabajo entrega La información de forma cronológica, con las conductas que se presentan año a año.Desarrollo Cognitivo del niño/a de 3 a 6 años.



3 a 4 años :

Clasifica las figuras geométricas por forma
simple y color primario.
Reconoce canciones.
Responde la pregunta ¿cómo?
Gestualiza con la cara al hablar.
Dice para que sirven los objetos conocidos.
Clasifica objetos por un atributo: tamaño.
Su pensamiento es egocéntrico, animista yartificialista.
No distingue las experiencias reales de las imaginarias, confundiendo con facilidad la fantasía con la realidad.
Identifica los colores primarios y algunos secundarios.
Distingue entre objetos grandes y pequeños, pesados y livianos.
Hace clasificación por un atributo.
Distingue con objetos concretos los cuantificadores: muchos, pocos, todos, ninguno.
Recuerda la melodía de lascanciones conocidas.
Sigue la secuencia o patrón (tamaño, color), que se le da con bloques o cuentas.
Cuenta hasta 10 imitando al adulto, pero no hace correspondencia.
Identifica y nombra objetos que son iguales y/o diferentes.
Identifica por lo menos 3 figuras geométricas (círculo, cuadrado y triángulo).
A ciertas partes de sus dibujos les da nombres, pero varía constantemente de denominación ya quecarece de intencionalidad al hacerlos.
Separa objetos por categorías.
Añade una pierna y/o un brazo a una figura incompleta de un hombre.








4 a 5 años :

Cuenta un chiste y los dramatiza con gestos.
Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma espontánea.
Recuerda por lo menos 4 objetos que ha visto en una ilustración.
Dice el momento del día en relación a lasactividades, por ejemplo: hora de almorzar, hora de la salida, etc.
Su pensamiento es intuitivo, fuertemente ligado a lo que percibe directamente.
Hace diferencia entre lo real y lo imaginario.
Establece semejanzas y diferencias entre objetos, referidas a los elementos tales como forma, color y tamaño.
Repite poemas conocidos para él.
Identifica y nombra colores primarios y secundarios.Nombra la primera, la del medio y la última posición.
Cuenta hasta 10 de memoria, pero su concepto numérico no va más allá de uno dos, muchos, ninguno.
El dibujo típico del hombre lo representa con una cabeza con dos apéndices como piernas, ojos, nariz y boca.
Da nombre a lo que dibuja o construye, y la intención precede a su ejecución.
Identifica nombrando o señalando las partes que faltan a unobjeto o ilustración.
Hace conjuntos de 1 a 10 elementos siguiendo una muestra.
Maneja correctamente relaciones espaciales simples: arriba, abajo, afuera, adentro, cerca, lejos.
Puede seriar de tres a cinco elementos.
Alrededor de los 4 años responde a la pregunta "¿por qué?" con un "porque si" o "porque no". Posteriormente, cerca de los 5 años sus explicaciones son más referidas a las...