Características del paradigma conductista

PARADIGMA CONDUCTISTA
Fundador J. B. Watson.
Pavlov, Thorndike, Skinner.
Aplicación en la psicología educativa.
Interés técnico y pragmático.
Las aplicaciones a la educación del paradigmaconductista se basan en el planteamiento de extrapolación-traducción.
Concentra sus propuestas en el análisis conductual aplicado a la educación.
Los fines del conductismo operante son lainvestigación y el análisis de las relaciones y los principios que rigen los sucesos ambientales y las conductas de los organismos.
El conductismo aplicado a la educación es una tradición en la psicologíaeducacional.
El objeto de estudio es la conducta, que dependerá de la situación, la respuesta y del organismo.
El método es absolutamente empírico, en ningún caso será subjetivo.
La conducta estásustentada por tres pilares: la situación, la respuesta y el organismo.
Se concibe la psicología como una ciencia aplicada cuyo fin es la predicción y modificación de la conducta.
Los objetivos delconductismo consisten en lograr que el alumno adquiera destrezas, hábitos o habilidades específicas ante situaciones determinadas ("saber hacer"), es decir, se trata de objetivos funcionales y prácticos,o mejor dicho, los objetivos son operativos.
Este paradigma concibe que hay aprendizaje por parte del alumno cuando este memoriza y comprende la información, pero no se le exige en ningún momento quesea creativo o que elabore la información. El aprendizaje debe manifestarse a través de conductas medibles.
El docente es el sujeto activo del proceso de aprendizaje, puesto que es quien diseñatodos los objetivos de aprendizaje, así como los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y la memorización para la realización de las conductas correctas, en base a un sistema de castigos ypremios.
El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que es como una "tabla rasa" que está vacío de contenido, y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta...