Características del plan de estudios 2011 educación básica

Características del plan de estudios 2011 educación básica
Glosario
Competencias para la vida: es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer, asi como la valoración de las secuencias de ese hacer.
Estándares curriculares: descriptores del logro y definen aquello que los alumnos demostraran al concluir un periodo escolar, sintetizan los aprendizajes esperadosque, en los programas de educación primaria y secundaria se organizan por asignatura, grado y bloque.
Aprendizajes esperados: son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer, y saber ser.
Rezago escolar: refiere a que los niños, jóvenes y adultos que no alcanzaron acompletar su educación y en algunos casos impide la buena aceptación en la sociedad en la que vivimos actualmente.
Calidad educativa: se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad:
• filosofía (relevancia)
• pedagogía (eficacia)
• cultura(pertinencia)
• sociedad (equidad)
• economía (eficiencia)

Diversidad: Se refiere a la diferencia y la variedad de elementos, personas y animales que se encuentran en algún lugar específico. Es decir que, el termino diversidad nos permite mostrar que en ese contexto podemos encontrar cosas o elementos que presentan varias características diferentes
Secuencias didácticas: Quedan configuradaspor el orden en que se presentan las actividades a través de las cuales se lleva a cabo el proceso de enseñanza- aprendizaje. El énfasis entonces está en la sucesión de las actividades, y no en las actividades en sí, criterio que se justifica por la significación que adquiere el encadenamiento de las mismas.
Estrategias didácticas: Es la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje para lacual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso.
Ambiente de aprendizaje: es el espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.

Objetos de aprendizaje: son materiales digitales concebidos para que alumnos y maestros se acerquen a los contenidos de los programas de estudio, y promoverel desarrollo de las habilidades digitales.
Planes de clase: siguieren estrategias que incorporen las odas, libros de texto y demás recursos existentes dentro y fuera del aula.
Reactivos: sirven para identificar el niel de logro sobre un aprendizaje esperado.
Inclusión educativa: Debe de reducir al máximo la desigualdad en el acceso a las oportunidades y evitar los distintos tipos dediscriminación a los que están expuestos los alumnos.
Pertinencia en la educación: Es valorar, proteger y el desarrollo de las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo mismos que se incluyen en el desarrollo curricular.
Retroalimentación: Es un proceso que ayuda a proporcionar información sobre las competencias de las personas, sobre lo que sabe, sobre lo que hace y sobre la manera en cómoactúa. La retroalimentación permite describir el pensar, sentir y actuar de la gente en su ambiente y por lo tanto nos permite conocer cómo es su desempeño y cómo puede mejorarlo en el futuro.
Criterios de evaluación: Es lo que se va a evaluar en un trabajo, cada margen tendrá el valor que cada docente crea conveniente.
Evaluación diagnóstica: Ayudan a conocer los saberes previos de los alumnos.Evaluación formativa: Se realizan durante el proceso de aprendizaje y son para valorar los avances.
Evaluación sumativa: Su fin es tomar decisiones relacionadas con la acreditación.
Autoevaluación: Es un ejercicio individual en la que el alumno califica su desempeño.
Coevaluación: Esla evaluación del desempeño entre el alumno y el maestro.
Heteroevaluación: (evaluación del tutor). Es la...