Características Evolutivas

1.3. Características evolutivas
Es el proceso general desarrollo de las capacidades de los seres humanos permiten identificarnos como miembros de esta especie y que también nos ayudan a identificar lo que es o no es habitual que sepa hacer o decir un niño o una niña de una edad determinada. Este proceso implica, incluso para aquellas capacidades muy reguladas, el desarrollo humano está social yculturalmente mediado, tanto en sus hitos como en los medios de que nos dotamos para alean zarlos (Rogoff, 1993). Un niño es capaz de empezar a hablar porque se ha establecido una serie de relaciones con la persona que lo cuida que le han ayudado a desarrollar unos intereses en la comunicación.
En términos generales podríamos decir que sus capacidades actuales están definidas por la interacciónentre la maduración físico-psíquica (crecimiento, calendario madurativo).
Los medios ricos en afecto y estimulación permiten una evolución más rápida del desarrollo de las capacidades que otros contextos menos ricos en estímulos que hagan evolucionar al niño.
Rasgos generales de la evolución de los niños y las niñas durante la etapa de la educación infantil en tres grandes áreas del desarrollo:* El área motriz: incluiremos todo lo relacionado con las capacidades de movimiento del cuerpo humano, tanto de su globalidad como de los segmentos corporales.
* El área cognitiva: en este apartado explicaremos las capacidades que permiten comprender el mundo a les diferentes edades y actuar en él, ya sea mediante el lenguaje o mediante la resolución de las situaciones problema que sepresenten.
* El área afectiva: aquí hablaremos de todo lo relacionado con las posibilidades de sentirse bien consigo mismo (equilibrio personal), todo lo que permita enfrentarse a situaciones y personas nuevas (relación interpersonal) e ir estableciendo relaciones cada vez más lejanas y actuando en el mundo que nos rodea (actuación e inserción social).
El desarrollo es global y existe unaestrecha interrelación entre las capacidades que hemos incluido en las tres áreas mencionadas.
Las capacidades motrices
A lo largo de los seis primeros años de vida se producen unos cambios enormes en relación con todo lo relacionado con las capacidades de movimiento de los seres humanos.
dos subestadios que marcan diferentes momentos de niveles de adquisición y, por lo tanto, de capacidades. Primerohablaremos de las adquisiciones a lo largo del primer año de vida. Otra etapa entre el segundo y el sexto año de vida, en la que tiene lugar la ejercicitación y el control de todas las habilidades motoras esenciales (caminar, correr, saltar).
El primer año de vida
Durante el primer año de vida se hacen una serie de adquisiciones muy importantes que serán definitivas para el desarrollo posterior.Se pasa de unos primeros, movimientos involuntarios al control del movimiento; se cambia la posición del cuerpo y se empieza a poder desplazarse caminando; se inicia el agarre con los dedos de la mano y tienen lugar las primeras adquisiciones perceptivo-motoras.
Al nacer, el recién nacido está provisto de una serie de reflejos arcaicos, unos movimientos no controlados conscientemente. Su sistemanervioso central está preparado para iniciar una maduración muy importante que será la base de todo el desarrollo posterior. Este desarrollo neuro-motor se basa en las leyes céfalo-raudal y próximo-distal.
El recién nacido tiene unos reflejos (succión, agarre, marcha automática, etc.) y con un sistema nervioso preparado para una maduración ronsi.mlr que permita pasar de este movimientoinvoluntario que representan los reflejos, la existencia de los movimientos reflejos al nacer y su posterior desaparición (aproximadamente, entre los dos y los cuatro meses) nos informan de que la maduración del sistema nervioso central sigue el camino correcto.
Los recién nacidos tienen un reflejo denominado grasping, mediante el cual cierran la mano cuando un objeto toca la palma. Aproximadamente a...