Características fundamentales de la educación en México de 1910
Páginas: 6 (1345 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2013
Características fundamentales de la educación en México de 1910
• Álvaro Obregón (1920 – 1924):
José Vasconcelos, inicia una intensa campaña contra el analfabetismo (20 de junio de 1920).
Se crea la Secretaría de Educación Pública (28 de septiembre de 1921), y con ella, el Departamento Escolar; el Departamento de bibliotecas y Archivo; y el Departamento de Bellas Artes
Se apruebala ley de la federalización de la enseñanza (1921).
Se crea la Dirección General de Escuela Técnica, creándose las siguientes instituciones: la Escuela de Ferrocarriles; de Industrias Textiles; la Nacional de Maestros Constructores; Tecnológica para Maestros; Técnica de Artes y Oficios; Escuela Nacional de Artes Gráficas; Técnica de Taquimecanógrafos; Hogar para Señoritas "Gabriela Mistral".Se presentó un incremento en el número de maestros de educación primaria del 164.7 %
• Plutarco Elías Calles (1924 – 1928):
Creó las Escuelas Agrícolas Centrales controlada por la Secretaria de Agricultura y Fomento (1925).
Descentralizó a la Iglesia de la Educación y con ellos inicia la guerra cristera. (1926-1929).
Fundó el Instituto Técnico Industrial, la Escuela Nacional deConstructores y la Escuela de Ingenieros Mecánicos Electricistas, (enfocado a formación técnica).
• Pascual Ortiz Rubio (1930 – 1932):
Transfirió las Escuela Agrícolas a la SEP.
Se enfocó en formar graduados que sirvan de guía.
La Escuela Rural; fue vista como agencia de desarrollo económico, político; ideológico y cultural.
Rafael Ramírez; se encargó de orienta a educar alos indios en su ambiente social; Utilizó el método de “aprender haciendo”; buscó la hegemónica del Estado.
• Emilio Portes Gil (1928 – 1930):
Inició el proceso de institucionalización de la participación política, la iglesia católica y educación (1929).
Se desbordo una movilización estudiantil (cruzada Vazconcelista) que dio como resultado la autonomía universitaria.
• Abelardo L.Rodríguez (1932 – 1934):
Confirió a la Universidad la Autonomía absoluta (1933 )
• Lázaro Cárdenas (1934 – 1940):
Reformó el artículo tercero, dándole a la educación un carácter socialista (1934).
La universidad Autónoma, pasaba por una crisis financiera la presión del gobierno, para integrarse al proyecto educativo (1934).
Se creó el consejo Nacional de Educación superior eInvestigación Científica (1935).
Se inauguró la universidad Obrera (1935).
Se creó el Instituto Politécnico Nacional y el Instituto Nacional de Antropología (1937).
Surgen dos nuevas Instituciones: La Escuela Agrícola Central y la Casa del Estudiante Indígena
La función social principal de este gobierno, era formar recursos humanos para el desarrollo de profesiones y subprofesiones yoficios de carácter técnicos.
• Manuel Ávila Camacho (1940 – 1946):
Privatizó la educación por el clero y la iniciativa privada.
Reformó al artículo tercero, negándose a la enseñanza técnica el carácter de educación superior y profesional.
Inició el movimiento estudiantil del Instituto Politécnico Nacional (1942).
La educación impartida, se fomentó en el amor a la patria y la concienciade la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia.
Se crea el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) (1945).
• Miguel Alemán Valdés (1946-1952):
Promovió la escuela rural.
Continúo la campaña de alfabetización.
Construyo más escuelas.
Aumento el número de profesores.
Edito Libros.
Promovió la enseñanza técnica.
Establecióescuelas de Agricultura.
Estimulo la alta cultura.
• Adolfo Ruíz Cortines (1952- 1958):
Continúo con la campaña de analfabetización.
Limito el presupuesto en el Sector Educativo.
Modifico los planes y programas de estudio en nivel primarios, secundarios y normales.
Aquí Inicia el plan de once años encabezado por Jaime Torres Bodet, en el cual:
Se crean nuevo planes y...
• Álvaro Obregón (1920 – 1924):
José Vasconcelos, inicia una intensa campaña contra el analfabetismo (20 de junio de 1920).
Se crea la Secretaría de Educación Pública (28 de septiembre de 1921), y con ella, el Departamento Escolar; el Departamento de bibliotecas y Archivo; y el Departamento de Bellas Artes
Se apruebala ley de la federalización de la enseñanza (1921).
Se crea la Dirección General de Escuela Técnica, creándose las siguientes instituciones: la Escuela de Ferrocarriles; de Industrias Textiles; la Nacional de Maestros Constructores; Tecnológica para Maestros; Técnica de Artes y Oficios; Escuela Nacional de Artes Gráficas; Técnica de Taquimecanógrafos; Hogar para Señoritas "Gabriela Mistral".Se presentó un incremento en el número de maestros de educación primaria del 164.7 %
• Plutarco Elías Calles (1924 – 1928):
Creó las Escuelas Agrícolas Centrales controlada por la Secretaria de Agricultura y Fomento (1925).
Descentralizó a la Iglesia de la Educación y con ellos inicia la guerra cristera. (1926-1929).
Fundó el Instituto Técnico Industrial, la Escuela Nacional deConstructores y la Escuela de Ingenieros Mecánicos Electricistas, (enfocado a formación técnica).
• Pascual Ortiz Rubio (1930 – 1932):
Transfirió las Escuela Agrícolas a la SEP.
Se enfocó en formar graduados que sirvan de guía.
La Escuela Rural; fue vista como agencia de desarrollo económico, político; ideológico y cultural.
Rafael Ramírez; se encargó de orienta a educar alos indios en su ambiente social; Utilizó el método de “aprender haciendo”; buscó la hegemónica del Estado.
• Emilio Portes Gil (1928 – 1930):
Inició el proceso de institucionalización de la participación política, la iglesia católica y educación (1929).
Se desbordo una movilización estudiantil (cruzada Vazconcelista) que dio como resultado la autonomía universitaria.
• Abelardo L.Rodríguez (1932 – 1934):
Confirió a la Universidad la Autonomía absoluta (1933 )
• Lázaro Cárdenas (1934 – 1940):
Reformó el artículo tercero, dándole a la educación un carácter socialista (1934).
La universidad Autónoma, pasaba por una crisis financiera la presión del gobierno, para integrarse al proyecto educativo (1934).
Se creó el consejo Nacional de Educación superior eInvestigación Científica (1935).
Se inauguró la universidad Obrera (1935).
Se creó el Instituto Politécnico Nacional y el Instituto Nacional de Antropología (1937).
Surgen dos nuevas Instituciones: La Escuela Agrícola Central y la Casa del Estudiante Indígena
La función social principal de este gobierno, era formar recursos humanos para el desarrollo de profesiones y subprofesiones yoficios de carácter técnicos.
• Manuel Ávila Camacho (1940 – 1946):
Privatizó la educación por el clero y la iniciativa privada.
Reformó al artículo tercero, negándose a la enseñanza técnica el carácter de educación superior y profesional.
Inició el movimiento estudiantil del Instituto Politécnico Nacional (1942).
La educación impartida, se fomentó en el amor a la patria y la concienciade la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia.
Se crea el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) (1945).
• Miguel Alemán Valdés (1946-1952):
Promovió la escuela rural.
Continúo la campaña de alfabetización.
Construyo más escuelas.
Aumento el número de profesores.
Edito Libros.
Promovió la enseñanza técnica.
Establecióescuelas de Agricultura.
Estimulo la alta cultura.
• Adolfo Ruíz Cortines (1952- 1958):
Continúo con la campaña de analfabetización.
Limito el presupuesto en el Sector Educativo.
Modifico los planes y programas de estudio en nivel primarios, secundarios y normales.
Aquí Inicia el plan de once años encabezado por Jaime Torres Bodet, en el cual:
Se crean nuevo planes y...
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