Características generales de los niños de o-6 años

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NIÑOS HASTA LOS 6 AÑOS. PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN SU DESARROLLO. ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS. EL DESARROLLO INFANTIL EN EL PRIMER AÑO DE VIDA. EL PAPEL DE LOS ADULTOS.

Para que nuestra labor educativa sea eficaz, es necesario conocer las características generales de los niños a los que va dirigida, sobre todo en una etapa en la que loscambios se suceden a gran velocidad y en la que se establecen las bases para el desarrollo posterior.

En mi opinión, este tema resulta especialmente relevante porque en él se trabaja el desarrollo infantil desde todos sus ámbitos, y porque sugiere una serie de pautas a seguir para favorecer este desarrollo integral, cumpliendo así la finalidad de esta etapa según el Art. 12 de la LOE: “Contribuiral desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños”.

Una vez hecha esta introducción, comenzaré el tema hablando de las CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NIÑOS HASTA LOS 6 AÑOS.
Conocer las características generales del niño y su proceso madurativo en particular, va a favorecer un desarrollo equilibrado en él, ya que con esa información podré adaptar mi acción educativa a lascaracterísticas de mi grupo de clase y cubrir correctamente sus necesidades físicas, afectivas, de actividad y de relación. Con esta idea en mente, expondré a continuación las características generales de los niños de 0 a 6 años en su aspecto físico, motor, cognitivo, socioafectivo y del lenguaje.

Ø En lo que respecta al aspecto físico, el crecimiento físico es un proceso regular y continuo, uncalendario madurativo condicionado por factores tanto endógenos como externos. El ritmo de crecimiento, que ha sido muy intenso durante los dos primeros años, disminuye progresivamente estabilizándose entre los 3 y 6 años. Este desarrollo es importante fundamentalmente por la variación de las dimensiones del cuerpo (cabeza proporción cuerpo, extremidades…) y por los progresos alcanzados en el planomotor, entre los que destacan las siguientes adquisiciones:
ü En un primer momento se da una actividad motriz difusa y generalizada dirigida por los centros subcorticales.
ü A partir del cuarto mes se inicia la actividad motriz coordinada gracias a la intervención de la corteza cerebral.
ü Hacia el final del primer año son capaces de gatear, a veces andar, asir objetos…
ü Alrededor de los dosaños el niño dispone de una utilización plena de sus mecanismos perceptivo-motores y camina con más seguridad.
ü En el tercer año de vida el niño anda con seguridad, acelera o modera la marcha, cambia de dirección y se detiene a su voluntad.
ü A los cuatro años demuestran gran destreza y finura en sus movimientos, se desarrollan sus músculos e incrementa su fuerza y resistencia.
ü Los niños de5 años se sienten seguros y confían en su fuerza y habilidad corporal.
Junto a todas estas adquisiciones, hay que destacar también los progresos efectuados en la manipulación de objetos. Además, a lo largo de esta etapa, el niño adquiere una imagen mental de su cuerpo, interioriza su eje corporal, proceso que finaliza en la adolescencia y, entre los 3 y 6 años, manifiesta su proceso delateralización (zurdo o diestro). Según SAMPASCUAL (2000) influyen varios factores en este desarrollo: los genéticos, los hormonales, la alimentación, la salud, el sexo, la raza y los trastornos emocionales.

Ø Si nos detenemos ahora en las etapas del desarrollo intelectual establecidas por Piaget, el niño entre los 0 y 6 años atravesaría dos estadios fundamentales: el de la inteligencia sensoriomotriz yel del pensamiento preoperatorio.
§ El período sensoriomotor abarca de 0 a 2 años y, según Piaget, pasa por 6 subestadios. Es una época de grandes cambios en la que el niño aprende fundamentalmente a través de sus sentidos y la observación y experimentación con el medio, ya que todo es nuevo para él. A medida que aumentan sus habilidades motoras tiene más posibilidades de actuar con su entorno...