Características motoras en niños.

CARACTERÍSTICAS MOTORAS EN NIÑOS DE 10 A 13 AÑOS.
INTRODUCCIÓN.
Entendemos como desarrollo motor los “cambios producidos en el tiempo en la conducta motora que reflejan la interacción del organismo humano con el medio”.
Entre los seis y trece años, la capacidad de los niños para moverse y manejarse con eficacia en su ambiente mejora de forma notable. Varios investigadores han estudiado desdedistintos puntos de vista este desarrollo motor de los niños.
ACTIVIDAD MOTRIZ.
De los 4 a los 10 años la actividad motriz de los niños se centra en explorar el cuerpo y la motricidad, así como establecer motricidad básica. En cambio, de los 10-11 años a los 13 se comienza a introducir la motricidad específica, que presenta ciertas características:
La acción motriz se orienta hacia la eficacia.Búsqueda de la técnica adecuada.
Competencia entre compañeros.
Imitación de actividades propias de los adultos.
Búsqueda de la eficacia.
Organización significativa del movimiento.
Requiere mayor nivel en el desarrollo de capacidades físicas y perceptivomotrices.
Dan lugar a un dominio específico del medio.
En esta etapa el trabajo se orientará a la consolidación de las habilidades ydestreza motrices básicas y a la introducción de algunas habilidades específicas de forma adaptada o modificada. En esta etapa se continúa con los planteamientos globales de la motricidad y se intentará evitar el trabajo de condición física desde actividades o ejercicios específicos, repetitivos o progresivos, encaminados a la mejora de los factores de ejecución, sino que el desarrollo de la condiciónfísica se producirá globalmente, mediante la realización de diferentes tipos de juegos o tareas jugadas. Estas actividades deben plantearse en forma de juegos de destreza en los que se tengan que poner en práctica repertorios diferentes de movimientos.
A los 12 o 13 años, la actividad motriz puede orientarse hacia una progresión de los planteamientos anteriores. La finalidad sería lograr nivelessuperiores de habilidad y destreza, así como la iniciación a actividades específicas a partir de los diferentes planteamientos que de las mismas pueden realizarse.
Tras un estudio de las puntuaciones obtenidas en diversos test para evaluar los cambios en la competencia motriz de los niños se pudieron formular las siguientes generalizaciones:
1. A medida que los niños maduran en el curso de estosaños, habitualmente demuestran un aumento regular de la eficiencia con que ejecutan la mayoría de tareas motrices. Con algunas excepciones, por lo general se advierte una relación lineal entre la edad y las puntuaciones medias, lo cual refleja notables mejoras en tareas razonablemente complejas.
2. Durante esos años los niños son más fuertes que las niñas en cintura escapular y la regiónpelviana, y sus puntuaciones superan os de ellas en tareas que suponen acciones directas y vigorosas con las manos (fuerza de presión), acciones con los brazos (velocidad de lanzamiento) y acciones con los pies y las piernas (salto vertical y sato en largo sin carrera de impulso).
3. Las niñas superan con frecuencia a los niños en tareas que suponen actividades locomotrices rítmicas exactas, tales comotareas de salto con un pie alternando las piernas, tareas de agilidad, rayuela y tareas similares.
4. Las medidas de flexibilidad son sumamente específicas y, a medida que los niños pasan del sexto al duodécimo año, pueden tornarse menos flexibles en algunas partes del cuerpo y más en otras.
5. En la mayoría de los niños el equilibrio parece madurar hacia el final del duodécimo año.
6. Lasdiferencias por sexo en las tareas de lanzamiento, carrera y fuerza parecen acentuarse, en favor de los niños, a medida que se llega a la preadolescencia.
Tras estos estudios también podemos destacar ciertas conductas:
A los diez años los niños ya pueden calcular la trayectoria de pelotas pequeñas lanzadas desde cierta distancia e interceptarlas con relativa facilidad. Las niñas pueden correr a...