Características RElevantes De La Educación En México Durante El Periodo De 1910-1920.

Instituto Normal México
Diana Castañeda Hernández
Desarrollo Histórico de la Educación en México II
Ensayo: Características relevantes de la educación en México durante el periodo de 1910-1920.
28 de Septiembre del 2011.

Características Relevantes de la Educación en México Durante el Periodo de 1910-1920.

En el presente ensayo se hablara de la situación educativa que se presentó duranteel periodo 1910-1920, así como los mejoramientos de la instrucción.
* Se pretendía que los analfabetas asistieran sin distinción de sexo y edad; pero todos estos logros fueron interrumpidos debido al inicio de la revolución mexicana, la participación de los maestros fue diversa, el resto de los empleados no intervino en la política y siguieron sus labores; algunas de las funciones quedesempeñaron fueron: ideólogos, escribanos, secretarios, consejeros de jefes, organizadores y dirigentes de campesinos y obreros; que provoco una inestabilidad de las condiciones de trabajos, fueron víctimas de la política, retraso en sus pagos, suspensión de sueldo y cese de actividades, además de que las escuelas primarias se transfieren a los ayuntamientos del distrito y formaban parte de la Secretariade Instrucción Pública y Bellas Artes (SIPBA). La educación de este periodo se caracterizó por concebir y extender la educación y la escuela al servicio de la comunidad, debido a que estas contribuían al bienestar social de la población.

* El maestro jugaba un papel importante como promotor de cambio, se le dio un toque social porque incluía medidas de apoyo social, se distribuía alimentosy vestidos en las escuelas, convirtiéndolos en centros de asistencia social. Una de las tantas problemáticas de esa época fue el dominio por el poder, ya que existían grupos de personas con diferentes ideales y estrategias para llevar a cabo sus fines personales, con el pretexto de que todas las acciones realizadas eran para el bienestar y fortalecimiento del país; el error más grave que pudohaber surgido fue la división de nuestro país y por lo tanto existió un debilitamiento que no permitía el avance de éste.

* En cuanto al artículo 3º, después de la promulgación de la constitución de 1917 surgieron varios cambios en lo que respecta a la educación, uno de los más sobresalientes fue la implementación del preescolar y que se le aplica el nombre de educación básica al nivel delpreescolar primaria y secundaria; también se les permitió a las escuelas particulares impartir educación

* Con la llegada de la revolución, los maestros se incorporaron a este movimiento, con una participación muy diversa pero se ignora realmente cual fue el verdadero papel del magisterio en la Revolución y cabe la posibilidad de que en realidad se haya otorgado una sobrevaloración ideológica alpapel revolucionario del magisterio sobre la Revolución mexicana, ya que no se poseen fuentes seguras que puedan comprobar la participación masiva de la que tanto se ha hablado de los profesores de aquella etapa. Por otro lado la profesión docente sufrió una transformación por la revolución, principalmente trajo consigo una ola de inestabilidad pero al mismo tiempo provoco cambios como la creaciónde asociaciones magisteriales y oportunidades para nuestros compañeros maestros de aquella época que dan pie a la situación...
Como bien sabemos la Revolución mexicana comenzó en 1910, pero poco antes de que comenzara se dieron cuenta que México atravesaba por un problema rural. Nadie creía que era necesario mejorar la economía de la población rural y de educar a los indios y a los mestizos quevivían en el campo, por lo que no los tomaban en cuenta. Pero fue en 1911 cuando el congreso votaría para la creación de una ley de educación, que tuviera un alcance nacional y obligatorio para toda la república, esta ley se conoce como Ley federal de instrucción rudimentaria, que apoyaba la creación de escuelas que enseñaban a hablar, leer y escribir el castellano y a ejecutar las operaciones...