Caracter Sticas De La Educaci N

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior Universitaria
Aldea Luis Beltrán Prieto Figueroa
Misión Sucre U.B.V
Estado Miranda Municipio Sucre
Unidad Curricular: Cultura Y Educación En Venezuela
Sección: Única




Características de la Educación


FacilitadorDicente
Elena Porras Heinar Del Castillo
C.I: 15.138.059





Junio, del 2015

Índice


Portada ………………………………………………………………….………1
Indicé…………………………………………………………………….….……2
Introducción………………………………………………………….…….……3
Marco teórico ………………………………………………………….…….….4
Características de la Educación…………………………………..…..….4, 5,6
PeriodosIndígenas……………………………………………….………..6, 7,8
Colonización E Independencia………………………………….…..…8, 9, 10
Estado docente de Luis Beltrán Prieto Figueroa………………..….….10, 11
Conclusión………………………………………………………….………….12
Referencias Bibliográficas…………………….………………………………13

Introducción

Este trabajo que a continuación será investigado es para dar a conocer una seria de temas relacionados con la unidad curricular sobre cultura y educación en Venezueladonde se trataran temas correlacionados con las características de la educación en Venezuela, y los periodos indígenas. También daremos a conocer sobre la colonización e independencia en América Latina y sobre la opinión del Docente Luis Beltrán Prieto Figueroa. Debemos destacar que La educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de tododesarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.Características De La Educación
Función Receptiva.
La educación implica, por una parte, recepción o captación adecuada de información proveniente de fuentes diversas, especialmente de agentes educativos; por otra, la selección y transformación de la misma, para integrarla en sentido configurativo y formativo.
Influencia Humana.
La educación requiere la influencia o contactohumano, la presencia del hombre que actúa como modelo, como emisor y como interventor; lo que posibilita la emergencia de estímulos, información, patrones u objetivos, normas conductuales, sanciones, puestas en acción, contextos congruentes, etc., que permitan al educando elaborar o construir su personalidad de acuerdo con un patrón determinado. Es pues, en primera instancia una intervención,directa o encubierta, de un hombre sobre otro.
Finalidad.
La educación requiere y exige la presencia de una finalidad, objetivo, patrón ideal, etc., que oriente el proceso y la acción. No es un proceso azaroso o descontrolado. Por ello se distingue del mero acontecer biológico, social, etc.
Intencionalidad.
La intencionalidad es sustantiva en el proceso educativo. La educación trata de que elhombre "se construya" su personalidad de acuerdo con un patrón prefijado. Por eso, la educación es un proceso intencional. Esta intencionalidad que reside en un principio en el educador, debe ser asumida progresivamente por el educando, para que sea autor de su concreta, singular e irrepetible personalidad.

Perfeccionamiento.
La educación hace referencia a perfeccionamiento u optimización,ya que valora más al hombre al elevarse su nivel de determinación o libertad, porque le permite alejarse, distanciarse o desvincularse de las respuestas y liberarse de los estímulos, pudiendo proyectar su conducta antes de realizarla, lo que supone un factor de control y previsión de consecuencias.
Proceso gradual.
La educación es un proceso gradual, que permite desde...