Caracter Sticas En El Campo Intelectual Al Que Pertenecen Las Teor As Socioeducativas Empleando Como Referencia La Obra De Garc A Guadilla
Características
Teorías
Sistema deanálisis
Sistema explicativo
Sistema de proporciones
Principales críticas a cada perspectiva
Aparato conceptual
Aparato metodológico
Elementos que explican el subdesarrollo
Alternativas de cambioModelo de sociedad
desarrollo
Idea motriz el desarrollo es un proceso que evoluciona de una situación de retraso a una situación de modernidad.
Teorías implicadas el evolucionismo sociológico deDurkherm y, especialmente, el evolucionismo económico de Rostow.
Conceptos clave: tradicional, moderno progreso, diferenciación institucional, construcción nacional.
Enfoque funcionalista estructural(de Parsons). Análisis de sistemas, técnicas empíricas (modelo matemáticos, económicos entre otros)
Actitudes tradicionales instituto tradicionales.
Cambio de actitudes tradicionales por otras másdinámicas reformas institucionales que respondan más eficientemente a las necesidades del desarrollo. Las reformas educativas son concebidas bajo el modelo tecnografico, de acuerdo a la principalestrategia del desarrollo, la institucionalización y para desarrollar actitudes modernas que vayan de acuerdo a los cambios propuestos.
Modelos de países hegemoniacos del centro sociedad tecnocráticas.Sociedad donde los intereses individuales están por encima de los intereses colectivos. El individuo es concebido como maestro de su propio destino. Sociedad que pregona la ideología de la igualdad deoportunidades.
El desarrollo no puede ser concebido como una evolución. Pretensión de universalidad de una teoría que ha sido construida a partir de las experiencias de una porción poco representativadel mundo. La teoría no toma en cuenta las relaciones de dominación entre las naciones. Los valores modernistas han cesado de ser considerados como deseables por los grupos contestatarios de los...
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